四川
10月1日到3日，连续三天的下午，我都在书店和大家一起读吉卜林的《白海豹》。
两个小时时间完全不看手机，这样手机到晚上电量还剩37%（到晚上10点，三天都这样，非常神奇）。
两小时读书期间，我一句话都没有说。这也是奇迹，此前在书店我从来没做到过两小时不出声。
这次是跟着原道精读的“村长”来读。他一句一句读，并且讲解。28页的《白海豹》，我们一共读了7小时。在他看来，这已经压缩了不少内容，正常节奏，需要读7次，十几个小时。
我第一次全程跟随，认真了解了原道精读的方法。在咖啡馆写这篇推文，不看笔记，我能回忆的内容包括：
1注意动词。他会提醒大家注意每一个精准的动词。
2修辞手法。包括排比、比喻、叠词、伏笔……关于“伏笔”，他讲了很多。
3叙述视角。《白海报》虽然短，叙述视角的变化还是很多，有第三人称全知视角，也有通过一只鸟的“转述”，还有白海豹和海狮、海牛的限定视角。
4叙述与描写。这是村长非常看重的部分，也是写作中最基本的“技巧”。通过“叙述”来压缩故事的时间，通过“描写”来展现细节，刻画人物。原道的精读写作，一个很重要的方面就是教学生学会“描写”。
5有一段话，他讲了五种逻辑谬误；包括诉诸人身攻击、稻草人谬误、偷换概念等等。
我像小朋友一样做笔记。村长会提醒，“这个句子要画下来……”我就在下面画线。
我看过原道小朋友的笔记，有的非常认真，看得出小朋友真的读透了。
对我来说这是新鲜的体验。读研究生的时候，我才接触到文本细读。那时候的本科课程，似乎想在有限时间内教给学生更多，结果反而是很多“概论”。到了硕士阶段，才会去认真读经典文献。
回想起我读了很多遍的书，会有三种颜色的笔记在书上。后面再读，有时候已经分不清为什么要在那句话下画线，也认不出自己的批注了。但是，这也多少证明我试图努力去掌握——或许真的已经吸收了？
有杏书店开业已经三年多，举办过两三百场活动，很多都是“新书分享”。这是在“讲书”，或者“谈读书”，但却不是真正的“读书”。书店是“卖书”的地方，那么，它能成为真正读书的地方吗？
这是让人困惑的问题。我不敢深思：开书店以来，自己读书是多了还是少了？如果自己不能认真读书，也没让更多人读书，开书店的意义又在哪里呢？
想起2009年我去丽江。我的好朋友田丰在云南大学旅游文化学院教书。他有两室一厅的宿舍，我住其中一间。上午我被外面的读书声吵醒，推门到客厅，发现八九个人坐在一个桌子前，他们正一句句读康德的《纯粹理性批判》。
每个学生读一段，大家轮着来，有时候田丰会讲解一下，没有那种闲聊式的讨论。
这是我这一生见过的最美好的画面之一。这些都是“三本”院校的本科生孩子，却在这里认真读康德。他们后来都去读研究生了，有的还去了北京的著名大学。这样的阅读，一定会让他们受益终生。
接下来，我会在书店组织一些认真的“读书”，这就是我的想法，也是我这个假期的收获。
目前，书店已经有三个精读课（覆盖三到六年级），读的是《兔子坡》和《柳林风声》。假期结束，还可以有一轮补报名。感兴趣的家长朋友，可以添加村长微信。
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