AIGC检测通知里，真正决定结果的是这四件事

比例是学校定的，剩下三件事是你自己能做的

今年9月至10月间，各大高校研究生院相继发文，将AIGC检测作为论文送审、评阅的正式环节。但学生群里又传着不一样的说法：超过10%要退的、30%管的、查全文的、只查正文的。这些数字多数是别校截图、或是一两年前的旧文件，与真正管理你的文件无关。

在《学位法》于2025年1月1日实施后，学术不端-学位撤销的链条已被写入法律条文，学校增加一道检测程序也不足为奇。令人惊讶的是，许多学生在一周后提交之前才首次阅读该通知。

这篇文章不会给你"全国统一红线",因为它不存在。更实际的方法是：将通知分成四个问题，用你手中的文件逐一核对。

通知写得不一样，骨架是同一个

将今年的这一批通知放在一起观察，虽然用词、格式、详略程度各不相同，但大体上都是相同的，即先介绍背景，然后分三段实质性的内容，分别是检测范围、检测工具及阈值、处理结果流程，最后给出学生说明和申诉途径。翻译过来就是四个问题：查什么、多少超标、超标如何、如何解释？

大多数人只看第二个问题。它是数字，是最直观的，也最容易拿来相互比较的。但是四个问题中第二个是学校规定的，你改变不了，而第一、三、四个则决定了你接下来几周做点什么。有的人比例28%，补齐材料后顺利送审，有的人比例12%却不断要求说明情况。差别往往不在于数字，而在于是否重视另外三个问题。

— 02 —

查哪些部分，比查多少更该先弄清

检测范围的差异较比例的差异更易忽视。相同的百分比，分母不同，意义完全不同。

整篇口径

A：什么进分母——摘要、正文、参考文献、致谢、附录全部在内，出一个总数。

B：你要检查的是什么？整篇的口径，就用其他学校（也许剔除文献）的数据来吓唬自己。

正文口径

A：什么进分母——剔除参考文献、致谢、附录，有的学校还会按章节分别出具报告。

B：你需要检查什么——当按章节生成报告时，诸如引言、文献综述和结论等易于套话的部分将被单独审查。

再就是检测对象，有的通知仅针对博士、硕士，也有的包括本科毕业论文；有的是全部检测，有的是抽检；有的将送审之前与答辩之后分为两次。这些细节一般出现在通知的前两段或者附件中，但大多数人都是直接由标题跳到了“比例”这一段。

— 03 —

阈值是分档的，档位连着处理流程

不同的学校有不同的阈值，有单一阈值，也有双阈值甚至三阈值。分档的意义不在于数字本身，而在于每个数字之后是什么行动。一般处理方式从最轻到最重依次为：要求限期修改复检、导师与学院约谈、缓送审/延审、学位评定委讨论。相同的百分比放在这套路径的不同位置代价是不同的——这也是为什么不能跨校比较比例的原因。

再有一个细节往往被忽视：很多学校选择“触发复核”而非“直接判定”作为阈值。也就是说，越过了那条线，学校就会找专家来看你的论文和补充资料，而不会直接对你定性。这是你最后一次机会了，所以还是准备得早一点比较好。真正让人手足无措的从来不是那个数字，而是数字出现后手里的空无一物。

— 04 —

能用不能用，边界写在标注要求里

几乎所有通知都有类似的区别。相对可接受：用AI来寻找文献线索，梳理思路，辅助语言表达，检查格式排版。明确禁止：用AI来直接生成正文与结论，生成或者篡改实验数据分析，编造参考文献，整段照搬生成的内容。真正模糊的其实是中间地带，用AI写出一版，再大改，这算不算越界呢？大多数学校不是一刀切，而是要求你说清楚用了什么、用在哪、改了多少。

标注的通用原则：写明使用的工具和你用在哪个环节，生成内容是怎么处理的，保留原始输出。有的学校要求写在致谢或附录中，有的学校要求单独提交使用说明，具体请参照本校的文件要求。让别人复现哪一步你用了AI，远比写一句使用了AI辅助要好。

判断一个用法是否越界，可以问问自己，这段的核心判断是谁做的？如果问题、思路、论证、数据都是你自己完成的，仅仅是让AI帮你把句子理顺，那么风险会小很多，如果连你的观点是从哪里来的都无法说明，那么写再多字也是没有用的。

— 05 —

现在就可以建一份写作档案

在复核、申诉阶段，绝大多数学生只拿到一份检测报告，一个数据。但是学校真正想弄清楚的是另一件事：这篇论文是否真的是你自己写的，你真的做了这项研究吗？数字解释不清楚的，用过程材料来补充。

☐ 版本留痕

定时将整篇文档保存为另一个文件，文件名加日期。合格：三天前的稿、一个星期前的稿都在；不合格：只剩一个“最终版”，改了啥无从查起。

☐ AI使用记录

哪一步用到了、大致输入了什么、输出用到哪里去了、你改了哪里。不用一字不漏的截图，但是要能讲明白。

☐ 原始素材

提纲、读书笔记、访谈记录、数据整理文件。这些是你确实做过这项工作的最直接证据。

☐ 引用核对

每条参考文献都对应到原文，格式统一。对工具生成的文献条目尤其要逐条查证，编造的引用是最难解释的错误。

☐ 导师沟通记录

关于选题、框架、修改的往来邮件和批注，它同时证明写作过程和推进节奏。

这些东西都是平时不被人注意，只有在受到质疑的时候才能体现它的价值。它们无法替你修改这个百分比，但是它可以告诉你这个百分比是如何得出的。说到底，学校需要的不是人人低于某数，而是一篇经得起追问的论文。

检测报告给的是一个数，能替你把话说清楚的，是那些顺手留下的痕迹。