广东
近日，深圳外国语学校（集团）党委书记何石明发表署名文章《基础教育到底要打什么基础》，围绕国家人才需求、儿童成长规律、学校教育内容三个维度，系统阐述基础教育应当为学生打下的根基。
基础教育应打“人成长的基础”，而非“分数的基础”
文章开篇指出，“基础”一词本意是建筑物的根脚，基础教育之“基础”同理——不是为了让学生在起跑线上领先一时，而是要为一个人的整个人生打下可以持续发展的根基。然而现实中，“基础”常常被窄化：被等同于早学、等同于知识难度的层层加码、等同于题海与抢跑。
何石明提出，基础教育应当打的，是人成长的基础——身心健康的基础、价值观的基础、习惯和品质的基础、发展兴趣和成长特长的基础；而不是分数的基础、学习内容难度的基础、学习知识多少的基础。
从国家战略看：打“可持续发展的基础”
文章指出，人工智能时代，单纯的知识记忆和重复性技能正在被技术快速替代，而好奇心、想象力、批判性思维、合作能力、坚韧品格，恰恰是机器难以替代的核心素养。如果基础教育只教学生刷题抢分，培养出来的是“高分低能”“有分无人”的应试机器。“基础教育不是为了一次考试服务，而是为国家几十年后的人才梯队服务。”
从成长规律看：后劲比“前劲”重要
何石明认为，儿童身心发展有其内在节奏，跳过任何一个阶段的“抢跑”，透支的都是后面的成长。“教育似农业，而不是工业生产线。庄稼有自己的时令，拔苗助长换来的枯黄，秋天必然要还。”他写道，真正有后劲的孩子，往往不是抢跑最猛的孩子，而是那些眼睛有光、内心有热爱、遇挫能站起来的孩子。“后劲比前劲重要，未来比眼前重要，成长比成绩重要。”
四个基础：身心健康、价值观、习惯品质、兴趣特长
文章提出，基础教育要打四个基础：一是身心健康的基础，“身心健康不是学习的成本，而是学习的地基”；二是价值观的基础，“价值观不是背出来的，是在真实的责任承担中被点燃的”；三是习惯和品质的基础，认真、专注、坚持、自律、诚信等品质“就像给人生装上了自动导航，受益终身”；四是发展兴趣和成长特长的基础，“这些孩子的分数未必都是最拔尖的，但他们的生命状态是舒展的，他们的灵魂是自由的——而这种舒展和自由，恰恰是后劲的来源”。
破解内卷：在根本处校准方向
文章指出，分数的基础、学习内容难度的基础、学习知识多少的基础，恰恰是当下最被过度追逐的“三种基础”。“内卷的本质，是在错误的地基上拼命加高楼层——投入越来越多，收益越来越薄，孩子的笑容越来越少。这不是教育，这是消耗。”何石明认为，破解内卷，不是简单地减负，而是要在根本处校准方向：把打的“基础”换掉。
文章结尾写道：“家庭的下一代不一定比上一代‘强’，但一代要比一代更幸福。”“地基深埋于土，无人看见，却决定着一栋楼的高度与寿命。基础教育，当如是。”
采写：南都N视频记者 周正阳
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