四川
10月10日，由成都市武侯区教育科学研究院主办、成都市龙江路小学分校承办的武侯区小学语文第四届“新课标背景下青年教师优质课竞赛”龙分赛场活动顺利开展。区内六名青年教师同台展示、以课会友，专家评委亲临现场指导，区小学语文教师代表到场观摩，共同见证一场兼具专业深度与育人温度的教研盛宴。
本次赛课聚焦“实用性文学阅读与表达”学习任务群，引导教师突破传统单篇教学局限，将新课标理念切实转化为课堂上的教学行为。新课标落地课堂，考验教师对教学内容、课堂设问、教学节奏的综合取舍。六节展示课立足中高段不同学情，呈现出差异化、多元化的教学设计路径。
石室佳兴外国语学校陈红老师执教《富饶的西沙群岛》，以“西沙一日游”搭建学习入口，将“关键句”作为贯穿课堂的读写主线，搭建“概念建立—巩固迁移—创意表达”完整学习路径，实现由读到写的有序进阶；棕北中学西区实验学校谢昊澜老师执教《海滨小城》，立足单元整体教学视角，通过删换关键句对比探究，分层落实品读训练，在文本研读中厚植学生家国山河情怀；科华中路小学赵椋菲老师执教《只有一个地球》，以“环保宣传大使”为核心任务构建单元任务链，借助漏斗图可视化信息筛选方法，将课内提取信息能力延伸至课外环保实践，凸显学以致用的素养导向；马家河小学田英群老师讲授《赵州桥》，融合AI影像、实景图片等，显性提炼“中心句+举例句”表达方法，引导学生在品读建筑之美中感悟劳动人民智慧；红牌楼小学罗婷婷老师将《颐和园》转化为课本研学课堂，设置“小小讲解员”实践任务，搭建“学、练、用”言语实践体系，梳理增补、抓准特点、表达得体、有序表达四法并进，推动学生从读懂文本走向自主表达；西川实验学校刘陆露老师围绕《长城》核心议题“伟大的奇迹”，内容线与情感线双线融合，搭配建筑图示助学单降低阅读门槛，带领学生由表及里品读长城，感悟民族精神内核。六节课完整示范了新课标下语文要素分层落地路径，课堂上教师精准引导、学生深度参与，观课教师凝神细思，真实可见学生思维进阶与语言能力生长。
专家评委结合六节课例开展点评，围绕语文要素落实、学习任务群设计、学生主体性体现、读写关系权衡、思维方法进阶等维度进行剖析。专家充分肯定青年教师的教学设计意识：情境任务驱动让学习有了真实入口，语文要素的分层进阶让训练有了清晰路径，文化自信与语言运用的双线并行让课堂有了厚度。针对课堂运用的漏斗图、结构图示等可视化助学工具，专家予以高度认可，指出此类设计将抽象方法转化为可操作的学习步骤，并把课内习得引向课外实践，体现了“学以致用”的素养导向。专家引用“不愤不启，不悱不发”，提出好课的下一个增长点，在于“把发现的时间还给学生”，并提出课堂优化实操建议：审视任务密度——环节丰富不等于学习充分，要为每个核心任务留足学生内化的时间，避免“走过了”却“没走深”；把握方法提炼的时机——过早直白归纳技巧看似提升课堂效率，实则剥夺学生自主发现过程。课堂设计应主动留白，让学习在“愤悱”之际真实发生，让课堂从“教得好”走向“学得更深”。
在场观课教师纷纷表示，专家点评拨开教学迷雾，清晰厘清新课标课堂背后的设计逻辑与价值取舍；并一致认为优质语文课不仅要完成教学流程，更要把学习主动权真正交还学生。
青年教师的成长，从来不是一节课的绽放，而是反复打磨中对教育本质的叩问。近年来，武侯区深入实施“梯级教师”培养计划，分层构建“新任教师、骨干教师、名优教师”梯队发展体系。在语文学科层面，区教科院小学语文组秉持“教研培测”理念，针对不同教龄段教师开设分层研训，形成从“入格”到“升格”的成长通道。赛课正是这一体系中“展示进阶”机制的关键一环——以赛促研、以赛促培，让青年教师在真实的课堂中完成专业成长的“关键一跃”。在这一机制赋能下，成都市龙江路小学分校语文团队深耕课堂，多名教师从区级赛课舞台走向更高发展平台，成长为区域学科带头人，成为武侯语文教育的中坚力量。成都市龙江路小学分校副校长李素英表示，学校将以本次赛课为契机，继续深耕新课标课堂，依托武侯区梯级培养体系的引领，为青年教师搭建更多成长平台。（图/文 成都市龙江路小学分校）
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