英私校收生也跌，港教育应“以才引子”

文｜邓飞

近年香港积极建设国际教育枢纽，政策重点一直放在大学及专上教育。随着本地学龄人口持续下降，加上北部都会区大学城逐步落实，笔者认为，是时候重新思考香港中小学在国际教育市场中的定位。最近英国私立学校的收生变化，或许正好提供一个值得研究的切入点。

英国私立学校委员会（Independent Schools Council，ISC）今年公布的2026年年度调查，揭示一个值得关注的现象：旗下1455所成员学校的学生总数下降至526611人，较2025年减少19029人，跌幅达3.5%。其中，父母居于海外、独自赴英求学的中国内地学生，由2025年的6258人减少至5576人，按年下降约11%；若与2020年约8300人的高位比较，6年间更减少约三分之一。香港学生同类数字亦由4479人下降至3620人，跌幅约19%。

争学生不如争人才及家庭

原因当然不止一个。英国政府自2025年起向私校学费征收20%增值税，直接增加家长负担。根据ISC调查，2026年英国私校平均寄宿学费每学期达14980英镑，按一年三个学期计算，未计税款已达44940英镑；若按20%税率计算，全年便接近54000英镑，尚未包括其他生活及教育开支。与此同时，签证及监护安排日趋严格，也增加海外家庭的顾虑。但如果因此认为中国家庭已不再重视英国教育，恐怕又过于简单。ISC另一组数据显示，父母居于英国的中国内地私校学生，2026年仍有4631人，较2016年的1023人大幅增加。虽然最近一年略有回落，但长期变化仍然十分明显。

这反映的不只是留学目的地改变，更是家庭对子女教育安排的重新考虑。过去高收入家庭愿意让年幼子女独自远赴海外寄宿，今天则可能更重视亲子共同生活、教育质素、升学出路，以及整个家庭的事业发展。换言之，国际教育市场正在由单纯争夺学生，逐步延伸至争夺人才及其家庭。这种变化对香港尤其值得关注和参考。

香港拥有中西文化交融、两文三语、国际化课程，以及连接内地和海外高等教育的优势。教育局数据显示，2025/26学年，全港52所国际学校提供约48413个学额，学生人数44745人，当中非本地学生占66.2%。这证明香港已经具备一定程度的国际基础教育吸引力，但与建设完整的国际教育枢纽相比，仍有进一步发展空间。

尤其值得注意的是，高水平教育并非单纯增加国际学校数目，更重要的是提升整个教育体系的吸引力。香港除了国际文凭IB、英国A-Level等国际课程，也拥有认受性不断提高的香港中学文凭考试DSE，以及与内地高等教育衔接的独特优势。不同类型课程可以互相补充，为来自内地、东南亚以至欧美的家庭提供多元选择。

不过，推动中小学国际化，首先必须处理一个基本原则：不能为了吸引外来学生，而牺牲本地家庭原有的教育权益。香港现时正面对学龄人口下降的结构性问题。政府统计处数据显示，2025年本港活产婴儿只有31053名，较2024年的36723名减少15.4%。教育局学生人数统计亦显示，2025/26学年幼稚园学生只有113204人，较上一学年125426人减少约9.7%。普通小学学生人数则由319447人降至317233人。随着较小的出生人口组别陆续升学，对中小学的影响将持续浮现。在此背景下，吸引更多非本地学生，理论上既可增加生源，也有助部分学校维持适当规模。但如何开放，必须审慎处理。

2026年《施政报告》指出，已有48所直资学校获准参与“直资扩容”计划，逐步招收更多海外学生。这是一个值得肯定的起点。其重要原则，是非本地学生以自资方式入读新增学额，不占用原本提供予本地学生的学额和公共资助。笔者认为，日后无论扩展至更多直资学校，还是研究其他类型学校参与，都应维持这个原则。政府须确保本地学生的入学机会不受影响，公帑运用合理透明，并避免学校因追逐高收费学生而忽略本地家庭需要。

长远而言，笔者认为真正值得重视的，不只是吸引海外和内地中小学生跨境来港读书，而是建立一套“以才引子”的发展策略。如果香港能够吸引内地及海外高端人才携同家人来港发展，其子女自然会产生教育需求，整个家庭也更容易真正融入香港社会。

北都大学城宜设中小校网

2026年《施政报告》提出建设新田、洪水桥和打鼓岭三个大学城，连同相关科技、产业及生活社区，总体规划面积超过1000公顷。新田重点发展医学、人工智能及生命科技等，洪水桥则结合智能制造及应用型高等教育，方向值得支持。但笔者始终认为，北都能否真正吸引世界级科研人才，关键不单是实验室、科研经费或大学排名，还在于能否为他们提供适宜长期居住的生活环境。

对他们准备带同配偶及子女来港的顶尖教授、科学家或创科企业管理人而言，必然要考虑：子女能否接受符合家庭期望的教育？学校距离住所有多远？课程能否衔接将来的国际升学？如果是华人，更会考虑能否兼顾中文、中国文化和国际视野？

笔者建议，北都大学城应同步规划高水平中小学教育网络，包括优质本地学校、直资学校及国际学校，并配合住宅、交通及公共服务发展。政府亦可鼓励大学与中小学合作，推动资优教育、人工智能课程、科研体验及大学先修活动，让科研人才的子女享有接近世界级研究环境的教育机会。如此一来，便能形成“以才引子、以教留才”的良性循环。

进一步而言，北都大学城的发展，更应将吸引顶尖教授及科研团队，视为提升香港整体教育品牌的重要策略。世界级大学之所以吸引国际学生，除了校园设施，更重要的是其教授、研究成果与学术声誉。当香港持续汇聚国际知名学者、科学家和研究机构，本地大学的科研水平、教学内容及国际影响力自然有机会进一步提高。

大学品牌的提升，又会反过来增加香港对高端及高净值家庭的吸引力。部分内地和海外家长，可能不再只考虑把子女送往伦敦、波士顿等传统教育中心，而会认真考虑在香港接受中小学教育，再衔接香港、内地或海外一流大学。如果从这个角度看，北都大学城、中小学教育和人才引进，不应是三套互不相干的政策，而应统筹规划、互相配合。

英国私校生源变化对我们最大的启示是，国际教育竞争已不再只是学校与学校之间的竞争，更是整个城市对其他地方的高端人才和高净值家庭吸引力的竞争。香港若能把握北都发展契机，将“以才引子、以教留才”落实为具体政策，既有助纾缓生源不足与人口老化带来的压力，也能以香港自身优势，为国家建设教育强国作出更有特色的贡献。