浙江宁波镇海区：“三泛”体育环境建设激活校园运动新生态

课间时分，浙江宁波镇海区骆驼实验学校教学楼的走廊上，一群学生围着墙上的壁挂式拔河拉力器，展开了一场别开生面的“小型拔河赛”。“我以前从没参加过拔河比赛，现在学校有了拔河拉力器，我随时都能和同学进行拔河挑战，这已经成了我们的课间放松方式。”一名学生兴奋地说道。

为全面贯彻“健康第一”理念，破解当前学校体育活动中场地不足、时间不足、学生兴趣不足等问题，镇海区全面推进“泛空间、泛时间、泛形式”（以下简称“三泛”）校园体育环境建设，构建全时段、全方位、全参与的学校体育新生态，将学校体育从单纯的“增强体质、学习技能”，转向培养学生终身运动习惯、健全人格、陶冶情操、提升素养的新模式。

镇海区实验小学师生在“平台撒欢游戏区”跳皮筋。镇海区教育局供图

泛空间：让校园处处可运动

在田径场、体育馆等专业运动场地的基础上，镇海区各学校因地制宜，盘活楼道、连廊、广场、架空层等闲置空间，打造趣味运动区，并依托AI体育设备拓展虚拟运动空间，把校园全域打造为“综合运动场”。

镇海区中心学校打造分层分区、即取即玩的“微运动场”，在教学楼一楼广场和二楼平台设置了乒乓球桌、游戏地垫等活动设施，在每层楼的楼道地面设置沙包投掷盘等彩绘游戏区，楼梯间设置乒乓训练器等设施。“我们想方设法让空间‘生长’出来，每个班级还设置活动柜用于收纳小型游戏设施，让学生课间不用下楼就能有丰富的活动空间。”该校党总支书记周伟庆说。

镇海区实验小学对全校场地进行“一盘棋”分类规划，把零散空间转化为可选择、可进阶的课程资源，打造形成涵盖平台撒欢游戏区、环校跳绳区等20余处运动区域的校园运动地图，满足学生分层分类、安全适宜的运动需求。

镇海区蛟川书院开展“球类嘉年华”足球比赛。镇海区教育局供图

泛时间：让学生时时能运动

为确保学生每天综合体育活动时间不少于2小时，镇海区各中小学在每天一节体育课的基础上，对学生大课间、体育活动课、课间15分钟、午间、课后服务等时间段进行分层分类体育活动设计，推动体育活动全天渗透。

“我们的学生每天上午和下午各有一个30分钟的大课间，每天一节40分钟的体育课，午间30分钟微活动，4个15分钟的小课间，再加上60分钟课后服务许多学生选报的体育类项目，实际每天的综合体育活动时间远超2小时。”镇海区实验小学党总支书记赵建强介绍道。

除了每日体育活动安排，镇海区还推进各校每月开展班级间或年级间体艺项目联赛，每学期举办一次体艺特色项目成果展演，每年举办一次全校性运动会。如镇海区蛟川书院紧扣体育选项教学项目，构建了四级赛事体系：每节体育选项教学课开展10分钟“课堂微赛”，每学年第一学期开展球类专项技能挑战赛，第二学期开展为期4个月的球类嘉年华，在此基础上选拔专项苗子开展精英梯队赛。

为监督学生户外活动时间充分落实，镇海区各中小学频出实招。如镇海区蛟川实验小学在操场、体育馆等运动场地设置“户外活动二维码”，班主任可根据实际情况安排学生户外活动时间，通过扫码登记实现学生户外运动有记录、可查询。

镇海区操舞展示活动篮球操展示现场。镇海区教育局供图

泛形式：让学生人人爱运动

如何让每个学生喜欢运动、积极运动？镇海区推动运动内容多元化、组织形式灵活化、育人功能融合化，让体育从强制性的“达标项目”、有门槛的“比赛项目”转变为学生感兴趣、可选择的“自发行为”。

宁波市实施体育美育“一生一技”“一生一艺”行动以来，镇海区中小学校围绕田径、篮球、排球等9项体育常规项目和其他学校特色体育项目开展选修教学，学生可根据兴趣自主选择，实现“人人有项目、个个有特长”。目前，全区已打造攀岩、武术等特色体育项目68项，学生选修率实现100%。

除校本课程外，镇海区也支持各校开设丰富多样的体育赛事、体育社团、特色课间操等。镇海区教育局还遴选出48家优质校外体育培训机构纳入课后服务准入名单，为各校体育社团提供专业指导。

此外，镇海区注重将体育与德育、智育、美育、劳育有机融合，让运动更有趣味性和育人价值。如蛟川书院开发“智慧赛场，全能绽放”跨学科主题课程，推动体育从“体能比拼”到素养融合的转变；古塘中学、蛟川中心学校等将功夫扇、竹竿舞等传统体育项目融入体育课程和大课间活动，将爱国主义教育、传统文化传承与体育教学有机结合。

“我区始终坚持‘完全人格、首在体育’的理念，致力于发挥体育在学生成长进程中‘育德、培智、健心、强体、增美、赋能’等独特功能，聚焦‘促进学生身心健康和全面发展’这一核心目标，确保体育育人落地生根、见行见效。”镇海区教育局相关负责人说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 史望颖 通讯员 沈佳梦）

作者：史望颖 沈佳梦