陕西
校庆这类场合，镜头通常对准领导、杰出校友与舞台上的主角，有一类人很少出现在画面里。食堂的厨师、宿舍的管理员、维修工、门卫，这些岗位支撑着学校的日常运转，却很少被写进办学成就的叙述。
九月末的一场纪念活动上，有一所高校专门为这批人拍了一段短片，这个选择本身透露的东西不少。一所学校的价值观往往藏在它愿意为谁留出篇幅这件事上。把镜头让给后勤职工，与把镜头留给捐赠企业，传递的信号并不一样，前者关注的是长期在场的普通人，后者强调的是资源与关系。
宁夏理工学院在40周年创新发展大会现场播放了短片《奉献伟大 劳动光荣》，镜头对准维修工、食堂与宿管员工、快递人员、绿化与基建人员以及门卫保安。教职工张昌龄作为代表讲述了2007年入职以来的十九年经历，回顾学校创业初期只有北苑几栋楼、周边还是盐碱坑的往事。这段讲述把学校的起点讲得很具体。
这类叙事透露的是一种对待劳动者的态度。高校的公共表达里，教学名师与科研骨干被提及的频率通常远高于后勤职工，后者常被视为保障性岗位。学校选择在这样的场合为他们留出篇幅，说明它在内部评价体系里承认这些岗位的价值。这类取向不容易在招生材料里体现，却会在日常的师生关系与校园氛围中显现出来。学生在校期间接触最多的往往正是这些岗位上的工作人员，彼此相处的状态会直接影响在校体验。
十九年这个时间长度，指向的是职工的稳定性。一所学校的管理岗位与后勤岗位如果长期由同一批人承担，服务标准与经验传承都会相对稳定，学生在食堂、宿舍遇到的具体问题，也更容易得到有经验的回应。对刚离开家庭、开始集体生活的新生来说，这些环节的顺畅程度往往直接影响入学之后的适应过程。新生初到外地，宿舍与食堂的秩序是否稳定，很大程度上决定了头几个月的心态。
与这段短片相呼应的是学校在思政教育上的另一种尝试。校庆期间，马克思主义学院组织师生赴石炭井开展研学实践，乘绿皮小火车走进工业文旅影视小镇与展示馆，把课堂搬到工业遗迹现场。把镜头对准后勤职工与把课堂搬到老工业基地，两者都指向同一件事，学校在尝试让学生理解劳动与生活的真实面貌，而不只停留在概念层面。
客观来说，公开材料呈现的是学校愿意展示的部分，校园生活的真实体验仍需要实地感受。招生季的开放日或者与学长学姐的直接交流，往往能补上公开信息看不到的一层。这类柔性内容适合作为观察学校气质的入口，不宜单独用来判断一所学校的全部水平。
把这几点归拢，宁夏理工学院在四十周年这个节点上选择向普通劳动者致意，也把思政课堂搬到了工业现场，取向是清楚的。对于希望本科四年不仅学到专业知识、也能在相对朴素的环境中理解劳动价值的考生，这所学校可以纳入比较范围，多了解一些真实场景，再做取舍。
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