北京
本文转自：人民网
10月17日，2025—2026年吉林省科学教育人员科学素养提升计划延边州研修活动在延吉市进学小学校举办。此次活动由吉林省科技馆、吉林省中小学德育工作办公室主办，延边州科学技术协会、延边州教育局承办，延边州科技馆、延吉市进学小学校协办，共130余人参加。
吉林省科学教育人员科学素养提升计划坚持理论引领、实操赋能双轨并行，邀请高校教育专家作专题分享，聚焦项目式教学设计、跨学科实践课程开发、AI赋能科学教学应用等一线教学难点。
“今天我们在延边州举办本期科学教育人员科学素养提升计划的最后一次研修活动。”吉林省中小学德育工作办公室的杨洪在开班仪式上表示，随着延边州本次研修活动的启动，全省轮训工作也正式进入收官阶段。
过去一年，吉林省科学教育人员科学素养提升计划围绕“科学精神、专业知识、教学能力、实践创新”四个方向，采用专家讲座、实操训练、线上跟进相结合的模式，累计完成全省中小学、校外教育机构和科协系统700余名科教工作者的轮训。通过这一轮系统研修，不少教师从对科学教育政策吃不透、实践课没思路，逐步成长为能独立设计课程、能带学生动手做的教学骨干。
本次研修活动分为专题报告和课程案例实操两个环节。在专题报告环节，吉林省教育学院科学教研员、副教授郭伟作了题为《人工智能赋能中小学科学跨学科实践活动设计：策略与案例》的报告，围绕素养导向课堂建构、探究式教学实施、学生科学思维与创新能力培养进行实践探索；通过优化教学方法、创新课堂模式、总结典型课例，探索适配新课标要求的科学课堂有效教学路径，助力提升科学学科课堂教学质量与育人实效。
延边大学师范学院教授、硕士生导师崔雪梅则围绕人工智能赋能中小学科学跨学科实践活动设计作报告，从厘清人工智能赋能科学跨学科实践的核心逻辑与应用边界入手，强调坚持学生探究主体地位，规避技术滥用误区；同时系统讲解辅助主题选题、任务架构、分层探究、数据处理、多元评价等设计策略，提供轻量化、可复用的教学实施方法。
延吉市进学小学科学教师李佳霖一边听专家报告一边记笔记。她说：“专家分享的新课标理念、AI跨学科实践，以及馆校合作的课程案例，都十分贴合我们一线课堂。我会把学到的理念落实到教学当中，多设计动手探究活动，让学生在‘做中学’，呵护孩子们的科学好奇心，助力延边科学教育发展。”
在课程案例实操环节，吉林省科技馆优秀教师柏昕昱以日晷为载体，引导学生动手组装、实验探究、实地观测，在真实问题中理解时间与影子的关系。课堂气氛热烈，学生们积极举手回答问题，老师耐心引导。课堂内容精彩纷呈，赢得听课教师阵阵掌声。吉林省科技馆优秀教师陈东带领学生认识光能、机械能、化学能、电能等常见能量形式，初步理解能量之间可以相互转换。课程以趣味探究为核心，带领学生亲手制作盐水发电、风力发电装置，再把两组装置连成一条“发电链”，让能量在一次次转换中接力传递；结合科技馆展品“踩踏点亮用电墙”与“光子撞出电子”的原理解释，使学生在观察、实验中零距离感受能量“变身”的过程，锻炼动手实践能力与科学探究能力，点燃孩子的科学探索热情。
吉林省科技馆馆长马宏表示，本次活动立足本地教学实际，优化课程设计，兼顾前沿理论解读与教学案例观摩演练，为教师搭建高质量研修平台，力求在做好科学教育、守护青少年科学好奇心的同时，厚植本土创新人才根基，推动形成区域特色鲜明、可持续的科学教育新格局。下一步，吉林省科技馆将系统梳理各站成果，完善“研修—实践—反馈”长效协同机制，推动单次集中研修向常态化专业支持转变，打通科技馆科普资源与校园科学教育对接的通道。
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