河南
围棋是"手上"的学问，也是"时间"的学问。孩子落子太快，家长一般会归因成"坐不住""不认真"，但陪娃两年下来，我更愿意把它当成一个技术问题：他没有被教过"一手棋该想多久"。
这篇是我自己在家试了两个月的整理版，写给同样犯嘀咕的家长。不谈天赋，只谈怎么练。
一、先分清三种"快"
同样是落子快，原因完全不同。分不清原因，练法就会走偏。
类型
表现
大概原因
家里怎么应对
习惯型
手一直悬着，轮到就落，落完就看别人
没建立"轮到我＝该想"的开关
加一个固定动作（摸一下棋盒、深吸一口气）再落子
逃避型
一到复杂地方落得格外快
局面看不懂，快点下完躲开
只追问一个点："这块棋几口气？"
熟练型
布局阶段快，中盘会停
正常，属于经验形成的直觉
不用管，只在他停的时候别打断
我踩过的坑，是把孩子的"熟练型"也当成毛病去纠。结果是他本来会停的地方，被我催得不敢停。
二、一盘棋的时间怎么分
我给孩子的建议不是"每手想多久"，而是"哪一段值得慢"。下面的表贴在棋盒盖里，字是我写的，画是他画的。
阶段
大概手数
该想什么
建议节奏
布局
前二十至三十手
占角、挂角、拆边，方向对不对
可以快，但要能说出一句话
中盘战斗
三十至一百手
气、连接、弃取
值得停，尤其打劫与对杀
收尾
最后三四十手
先后手、边界、补断点
想"顺序"，不必算细目
要点只有一句：不是每手都慢，是"该慢的地方慢"。全部慢下来的孩子，往往下到后半盘就烦了。
三、三样工具，按顺序上
第一步：一个三分钟沙漏
花费不多，也温和。轮到他，翻过来；漏完没落子，不催，让他自己看见。
沙漏的好处是把"催促"从人身上挪到物件上。孩子对抗的往往不是"慢"，是"被管"的感觉。
第二步：一张"理由卡"
一张便签纸，写三行：
- 这一手我想干什么
- 对方刚才那手想干什么
- 我有没有更想下的地方
不用每手都填，一盘填三次就够。填不出来的那一次，才是真正需要讲的地方。
第三步：棋钟，最后再上
棋钟是正式对局的工具，有保留时间和读秒的分别。但对启蒙阶段的孩子，滴答声很容易变成压力源。
我的建议是：等他能自己说出"这手我想久一点"，再引入棋钟。而且第一次不要设读秒，只用来"看看这盘棋下了多久"。
四、七天练习表
不需要天天练，一周四次就够。每次不超过四十分钟。
练什么
具体做法
时长
第1天
只说一句
每手落子前说"我想干什么"
20分钟
第2天
只数气
中盘每手先数气再说
25分钟
第3天
沙漏
轮到时翻沙漏，漏完不催
30分钟
第4天
休息
只摆棋、不收子，随便玩
15分钟
第5天
理由卡
一盘填三次
30分钟
第6天
只看一手
下完挑一手，说"这手我想了多久"
20分钟
第7天
完整一盘
不提醒，只记录提醒次数
40分钟
第四天"只摆棋"是我加的。孩子需要有一天不被要求，否则前面六天会被他当成任务。
五、三个常见误区
误区一：把"慢"当目标。有的孩子每手都拖很久，但想的是"我会不会输"。判断标准不是时长，是能不能说出理由。说不出，慢也没用。
误区二：一局提醒十几次。提醒次数多了，孩子会把思考权交给你——反正你会说。我给自己定的上限是一局三次。
误区三：慢下来就该赢。恰恰相反。刚开始慢的孩子，往往会输得更多，因为他在用不熟的方式下棋。这个阶段大概持续两到四周，家长要有心理准备。
六、三条注意事项
- 别在孩子思考时说话。哪怕他想了三分钟，也等他自己落子。中途的任何一句"这里不对"，都会把这三分钟作废。
- 别把慢棋变成惩罚。有的家长会说"你没想清楚就再下一盘"，这样孩子只会更讨厌慢。
- 棋具别拖后腿。颗粒太大，孩子夹不住，只能拍着落子，声音一大注意力就散；棋盘太花、桌面太乱，眼睛留不住。选棋具时以"他能不能安静夹起来"为标准，比看参数实在。具体款式与价格，以官方店铺或客服最新信息为准。
最后
一手棋的长度，是练出来的，不是催出来的。
我现在不太在意他一手用几秒，只在意他有没有在某一手上，真的停下来过。停过，就说明他心里有一块地方，是可以安静待着的。那块地方，比赢几盘棋要紧。
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