北京
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 刘勇 通讯员 古厉）高三一轮复习，怎样走出“知识重复梳理”的旧路？新课标颁布实施以来，素养导向的教学要求如何跨过文件与课堂之间的“最后一公里”，始终是深化课程教学改革必须直面的追问。近日，重庆市2026年秋季高中外语教研工作暨高三外语教学研讨活动在云阳高级中学举行。这场教研活动汇聚了全市各区县高中外语教研员和高三外语教师代表，围绕“深化三新卓越建设，赋能教研品质跃升”主题，以一场“解剖式”研讨作答。
课例是“解剖”的起点，也是检验课标落地成色的第一现场。英语专场推出听力、应用文写作、读后续写三节一轮复习课例，覆盖高三备考的三大题型，共同指向一个判断：复习不应是知识的重复梳理，而应促成素养的真实迁移。三节课均坚持素养立意、以学为中心，把“教—学—评”一体化嵌入任务设计——目标依标而立、任务因学而设、评价随行而至，课标要求由此转化为看得见、可评价的课堂行为。课后点评更见“解剖”意味，来自各区县的教研员没有停留在优点罗列，而是围绕教学目标是否精准可测、语篇解读是否到位、思维训练是否真实发生、评价是否有效嵌入四个追问逐一剖析，讲得失、摆问题、提建议。经此几轮“解剖”，公开课还原为可讨论、可改进的教学样本，课标要求随之落到课堂。
日语专场瞄准零起点学生的学习难点，以语法图谱与情境任务帮助学生厘清知识关联，并由高校专家与一线教研员从数智赋能、教学评一体化、课标落地三个维度明晰备考路径。
重庆市教育科学研究院教研员伍家文指出，活动坚持问题导向与实践取向，课例展示与经验交流相互印证，既呈现课堂真实样态，也交流区域教研经验，下一步要加快教研成果向课堂效益转化。市级教研会办到县中，本身就是一次教研资源的下沉。作为承办地，云阳县教委陈荣表示，将消化本次活动的课例成果与备考思路，统筹县域高中用好教共体、名师工作室等平台资源，赋能县域高中振兴。
作者：刘勇 古厉
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