山西
为深入推进教育数字化转型，落实新课标核心素养要求，近日，太原市晋源区第三实验小学举办了以“数字赋能，素养共生”为主题的数学轮教活动。本次活动三年级数学组聚焦“间隔排列”这一经典探索规律课例，通过信息技术与数学课堂的深度融合，生动展示了数字技术如何赋能学生思维发展，实现数学核心素养的落地生根。
本次轮教活动中，赵静波和徐慧峰两位授课教师以“数字赋能”为翼，以“素养共生”为核，为听课教师呈现出了兼具科技感与数学味的精彩示范课。
数字游戏导入，激发探究兴趣。课堂伊始，教师巧妙运用多媒体动画与互动课件，进行“火眼金睛”游戏，要求学生在规定时间内记忆屏幕上出现的几组数字，迅速激发了三年级学生的好奇心与求知欲。利用AI动画将生活中常见的“小兔与蘑菇”、“夹子与手帕”、“木桩与篱笆”等间隔排列现象直观呈现在大屏幕上，将原本静态的课本插图瞬间转化为动态的探究资源，让学生在轻松愉悦的氛围中初步感知“一一间隔排列”的数学之美。
技术辅助操作，突破教学重难点。在探索“两端物体”与“中间物体”数量关系的环节，教师利用教学课件，引导每位学生进行“圈一圈、摆一摆、画一画”的操作，帮助学生通过直观的对比自己归纳出了“两端相同相差1，两端不同则相等”以及“围成一圈数量相等”的数学规律。数字技术的介入，不仅让抽象的“一一对应”数学思想变得可视化，还有效突破了传统课堂中操作材料受限、反馈滞后的难点。
多元评价反馈，促进素养共生。课堂练习环节，教师通过科技感十足不同的情境，设计了不同梯度的闯关任务。从基础的图形填空到联系生活中的“锯木头”、“排队”等间隔排列现象，帮助学生较好地掌握了所学知识，提升了学生解决实际问题的能力。在这一环节中，学生的数学抽象、逻辑推理、数据分析等核心素养也得到了同步提升，真正实现了“教、学、评”的一体化共生。
教研回响：思维在碰撞中升华。课后，听课教师们围绕“数字赋能”与“素养落地”展开了热烈的评课研讨。大家一致认为，本次《间隔排列》课例不仅是一次教学技艺的展示，更是对新课标理念的生动诠释。数字技术不再是简单的展示工具，而是成为了学生探索规律、建构知识的认知支架。
教育数字化转型，不仅是设备的升级，更是教育理念的革新。本次“间隔排列”轮教活动，看到了技术赋能下数学课堂的无限可能。未来，将继续深耕数字化课堂，让技术真正服务于学生的思维拔节与素养生长，在“数字赋能，素养共生”的道路上笃行不怠！
（责编 闫珊 通讯员 韩婷 编辑 丁语彤）
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