河南
很多家长会有这样的困惑：孩子每天认真写作业，上课也不捣乱，为什么一到考试就"感觉学过但答不上来"？
其中一个常见原因，是孩子脑子里的知识单位太小了。他记住的是几十节具体的课，没有把它们组织成几个能互相调用的块。
知识单位的差别，决定了考试的顺畅程度
一道综合题的解法，通常要先判断"这属于哪一类问题"，再调动"这一类问题的标准解法"。第一步判断，依赖块；第二步调动，依赖块内部的方法清单。
如果脑子里只有一节一节的课，第一步就做不了，只能凭感觉试。试着试着，时间就过去了。
把块找出来
找到块的成本比想象中低。找一本课本，翻到目录，就能看到这学期的编排逻辑。通常三到六个大单元，每个单元下面还有小节。
具体操作：
先合上书，让孩子自己在纸上写"这学期学了哪几块"。这一步的关键是不许看目录，凭记忆写。写完必然有漏有错，这些漏和错本身就是诊断。
再打开目录核对，把漏的补上。补的时候不要顺手翻正文，只看标题，整个过程控制在二十分钟。
最后给每一块挂关键词。三到五个，不要多。挂得上说明有印象，挂不上说明这一块只有"上过课"的记忆，没有可调用的内容。
关键词挂不出来的怎么办
挂不出来的块，是最该优先处理的地方，但也最容易让人沮丧。孩子会想："我这一块等于没学。"
这时可以把要求调低一档：不要求写出概念和公式，只要求写出"这一块讲了哪几种题"。题型是比概念更接近操作的单位，能写出题型，说明至少知道这一块在考什么。
这张纸的正确用途
它不是复习资料，是索引。
- 做题的时候用：这道题落在哪一格？落不进去，说明题目本身还没理解透，先把题意读懂。
- 复习的时候用：今天只看其中一格，看完勾一下，勾满再下一格。
- 考前用：只看这张纸，哪个格子一片空白，才去翻那一段书。
家长不要替孩子整理
有的家长会主动帮孩子把框架做出来，做得很漂亮，孩子看着也点头。但这份框架在孩子的脑子里没有生长过程，用起来还是别人的东西。
家长能做的最有帮助的事，是准备一张A4纸、一支笔，然后退开。
整理知识体系不是一项作业，是一种习惯。第一次做会花一小时，第二次半小时，做上三四次，孩子就会自发地在新单元开始的时候先搭架子了。
那时你会发现，他的复习时长没有变，但他说得出自己会什么、不会什么。
—— 濮阳张小兵
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