山西2地入选！2026地方教育改革创新案例发布

第五届教育局长论坛地方教育改革创新案例

评选结果发布

北京市

海淀区教育委员会：AI+教育评价的“海淀”实践

怀柔区教育委员会：人工智能助力教育评价——AI英语听说课堂系统赋能区域英语教学评价改革的怀柔实践

顺义区教育委员会：“学科智能体+共享知识库”赋能教师队伍建设的实践探索

平谷区教育委员会：智启平谷 向未来而教——人工智能赋能首都远郊区教育教学变革的平谷实践

天津市

滨海新区教育体育局：不做“样板间”,种出“一整片森林”——滨海新区“1+4+N”人工智能教育全域治理的实践探索

和平区教育局：人机协同背景下教与学“双螺旋”模式的和平实践

河东区教育局：融通·聚智·育尖构建AI赋能区域科技教育新生态

北辰区教育局：构建“区校联动、场景驱动”的教师人工智能素养提升体系

河北省

雄县教育局：京雄协同共建未来课堂——雄县1+6AI融合联盟实践

唐山市开平区教育局：深耕国家平台 聚力教学提质——唐山市开平区依托国家中小学智慧教育平台推进基础教育变革创新案例

山西省

晋中市教育局：案例引路 教师同行——晋中市人工智能赋能课堂教学的区域推进路径

太原市小店区教育体育局：人工智能赋能教育教学提质增效实践案例——以常态化AI对话赋能师资成长与小店教育全域创新

内蒙古自治区

呼和浩特市教育局：数据驱动 系统治理——呼和浩特市基础教育高质量发展路径实践

鄂尔多斯市康巴什区教育体育局：数字化赋能集团化办学管理提质增效的康巴什实践

鄂托克旗教育体育局：AI赋能“协同共治”:县域家校社协同育人的鄂托克探索——基于“暖城家教”改革试点的创新案例

辽宁省

锦州市教育局:追光而行“育”见未来 县域“人工智能+教育”的锦州实践

沈阳市大东区教育局：以数字技术赋能学生综合素质评价改革——沈阳市大东区人工智能助力教育评价实践探索

沈阳市铁西区教育局：数据驱动·循证赋能:AI课堂智能反馈系统支撑的区域教学全流程重构实践

沈阳市于洪区教育局：人机协同·智绘思维:小学数学作业设计智能体的区域研发与应用

沈阳市和平区教育局：区域提升中小学教师数智素养的创新实践

沈阳市皇姑区教育局：数智筑基 云赋善治——皇姑区人工智能赋能基础教育治理现代化实践

沈阳市苏家屯区教育局：从“经验型”到“循证型”:人工智能助力区域教师专业发展新模式的构建与实践

大连教育学院：人工智能助力区域教师研训项目管理的实践探索

吉林省

吉林市教育局：市域统筹视角下AI赋能校家社协同育人路径探索——以吉林市家长学校标准化建设为例

黑龙江省

伊春市教育局：智启林区课堂 人机协同育人——人工智能助力课程与教学变革创新案例

牡丹江市教育局：数智赋能筑师魂 体系重构育良师——教师数智素养提升培养体系建设实践案例

黑河市教育体育局：人工智能助力科技教育课程建设——黑河市以AI赋能STEM教育推动边疆课程变革的实践探索

大兴安岭地区行政公署教育局：兴教安边 智启未来——边境地区小班化背景下人工智能赋能教育改革实践探索

海林市教育局：智绘课堂·研生共长：人工智能重塑县域教师教研新生态的“海林范式”

哈尔滨市阿城区教育局：数智基座全域赋能精准治理驱动变革——阿城区区域一体化数智教育管理平台创新实践案例

哈尔滨市平房区教育局：AI赋能教师先行——教育数字化转型的平房区路径

上海市

黄浦区教育局：数智赋能教研转型 循证推动教师成长

虹口区教育局：教育智能体生态赋能区域教育治理现代化——虹口区“HEADS平台+AI专员+多主体协同”创新实践

闵行区教育局：智融空间·学启未来——人工智能赋能下的学校空间重构与学习模式变革的实践

江苏省

南京市教育局：数智破局·范式重构：智能时代市域推进数据驱动精准教学课堂典型模式建构的南京实践

无锡市教育局：标准牵引 评价驱动 梯次进阶——无锡市教师人工智能素养全周期发展机制创新实践

无锡市江阴市教育局：从“制造业第一县”到“工程教育新高地”——AI驱动县域工程教育全域推进的江阴实践

南京市雨花台区教育局：数智赋能 素养落地——雨花台区构建教师数智素养提升培养体系的创新实践

无锡市梁溪区教育局：人机协同,重塑课堂样态——“梁小I”智能学伴的区域创新实践

无锡市高新区（新吴区）教育局：数治新吴·智育未来——AI驱动区域基础教育治理决策精准化的“1+5+N”实践

盐城市大丰区教育局：AI赋能教师专业进阶贯通培育科创人才

盐城市亭湖区教育局：人工智能助力课程与教学变革——课堂教学模式再造

浙江省

杭州市上城区教育局：智能自评：数智赋能教师评价“减负促优”的上城实践

杭州市西湖区教育局：“五智”共生：智能体矩阵助推教育治理现代化的西湖探索

杭州市滨江区教育局：人工智能赋能未来学校建设的滨江实践——以杭州市春晖小学教育集团为例

嘉兴市南湖区教育体育局：“未来学院”牵引下的实践浸润式教师数智素养提升体系建设

天台县教育局：智能向善 温暖教育 天台县教育数字化转型的探索与实践

安徽省

蚌埠市教育局：以“一核双翼”为枢纽：人工智能赋能区域科学教育课程重构的琅琊实践

福建省

厦门市教育局：人工智能重构教学全流程的厦门实践

泉州市教育局：数智赋能 全域协同 多元支撑——构建新时代教师发展支持体系的泉州实践

龙岩市教育局：让AI翻越群山 智启未来学校——福建龙岩人工智能助力未来学校建设的实践与思考

龙岩市教育科学研究院：“一核五层四翼”：革命老区教师智能素养提升的行动机制

厦门市思明区教育局：从“教的效率”到“学的深度”——厦门市思明区人工智能助力课程与教学变革的实践与思考

厦门市同安区教育局：从林希元到AI+海洋智能体——厦门市同安区以海洋先贤为原点、以生态治理为当代议题的智慧教育创新实践

厦门市集美区教育局：构建“三师课堂”,赋能师生成长——人工智能助力课程与教学变革的区域实践

江西省

南昌市西湖区教育体育局：以AI之“智”破口语之“困”——南昌市西湖区基于“3E口语”智慧学习平台的区域实验教学探索

山东省

潍坊市教育局：构建数据治理体系,以AI赋能教育治理模式创新

济南市历下区教育和体育局：AI赋能·以评促学·全域育人：区域推进“爱学课堂3.0”系统性变革的实践探索

淄博市教育局：双平台协同应用赋能人工智能教育的淄博实践

泰安市岱岳区教育和体育局：人工智能时代智慧型教师培养体系构建——区域名师工作室“三维九阶”数智孵化模式实践案例

潍坊市奎文区教育和体育局：从“资源供给”到“生态构建”：国家智慧教育平台赋能区域课程转型的实践探索

潍坊市潍城区教育和体育局：数智循证·生态赋能：区域人工智能助推教师队伍建设的潍城实践

潍坊高新技术产业开发区教育和体育局：让学位“算”出来,让资源“活”起来——潍坊高新区人工智能驱动教育资源配置的智治实践

肥城市教育和体育局：“1+6+1”智慧教育体系赋能县域教育治理优质均衡现代化——人工智能助力教育决策科学化、治理精准化与服务便捷化的肥城实践

昌乐县教育和体育局：引智·融智·赋智——AI赋能国家中小学智慧教育平台创新应用的昌乐实践

冠县教育和体育局：人工智能助力课程与教学变革——国家智慧教育平台创新应用实践探索

德州市齐河县教育和体育局：人工智能助力课程与教学变革的区域推进实践

济宁市金乡县教育和体育局：深耕平台·智启课堂：国家中小学智慧教育平台 县域深度应用的金乡实践

河南省

许昌市教育局：AI赋能·五维融通：一所区县小学的未来学校育人样态探索

新乡市红旗区教育体育局：全域聚创 智研共生 探索教师队伍规模化高质量发展新路径

固始县教育体育局：从资源洼地到创新高地：国家智慧教育平台驱动县域基础教育优质均衡的固始实践

湖北省

武汉市教育局：人工智能赋能超大城市教育治理精准化的武汉实践

宜昌市教育局：统筹推进人工智能聚力打造生动课堂

荆州市教育局：“人工智能+”助力高中学校评价改革的荆州实践

武汉经济技术开发区(汉南区)教育局：构建中国特色未来学校的教育新样态——以神龙小学教育集团的实践探索为例

宜昌市猇亭区教育局：数智东风起 云堂满目春——人工智能赋能猇亭区域课程与教学变革创新案例

长阳土家族自治县教育局：智绘山乡未来学校新图景

黄石市教育科学研究院：数智赋能贯通式成长评价 落实黄石“成长课堂”跨学段育人实践

湖南省

长沙市教育局：人工智能赋能教育评价改革的实践与探索

株洲市教育局：智启未来：人工智能赋能教育全域推进探索——以教师素养提升撬动课程与教学变革的株洲实践

郴州市北湖区教育局：让数据成为证据，让判断回到教师——人工智能助力区域教研新模式的北湖实践

广东省

深圳市南山区教育局：以“三级三类智能体+AI读本双底座”构建区域课程教学新范式——深圳市南山区课程教学

深圳市罗湖区教育局：人工智能助力未来学校-罗湖新质教育改革实践案例

佛山市三水区教育局：基于“DeepSeek+多元生成式智能工具”的启发式教学课改实践

佛山市南海区教育局：给每位教师一支趁手的“登山杖”——佛山市南海区“分层诊断·裂变培育”教师AI素养提升模式的构建与实践

佛山市顺德区教育局：智能时代的教师专业发展新模式——顺德区“AI赋能教师发展”区域实践与体系建构

广西壮族自治区

凭祥市教育局：慧雅阅读 智启国门——基于三大平台的国门小学智慧化阅读创新实践案例

桂林市教育科学研究所：数据循证人机协同AI驱动教师教研新模式的桂林实践

北海市教育局：北海市中小学德育综合实践管理智慧平台建设与应用

海南省

三亚市吉阳区教育局：从“一张成绩单”到“一幅成长图”——人工智能赋能学生综合素质评价的校本实践

重庆市

渝中区教育委员会：从“赋能”到“重塑”：人工智能助力未来学校变革的渝中探索

合川区教育委员会：智能时代教师专业发展的合川模式

大足区教育委员会：数智共建“教联体”全域共治“暖万家”——重庆市大足区“时刻共育”家校社协同育人的创新实践

高新区公共服务局：从“批量供给”到“个性定制”——重庆高新区以“S2C”数字教育变革赋能课程与教学的实践

重庆市江津区教育委员会：人工智能赋能教师素养提升

四川省

都江堰市教育局：人工智能赋能基础教育全链条变革的都江堰区域实践

达州市大竹县教育局：人工智能赋能“网链+领航”双轮治理构建县域基础教育优质均衡新生态

贵州省

遵义市教育体育局：遵义市普通高中教学质量评价改革案例

贵阳市南明区教育局：AI循证教研赋能教师高质量发展助推区域优质均衡的探索与实践

云南省

保山市教育体育局：平台赋能 数智提质——依托国家智慧教育平台创新开展边疆地区教师全员培训实践案例

曲靖市会泽县教育体育局：从“经验管”到“数据治”——云南曲靖会泽县人工智能助力教育治理的实践探索

西藏自治区

西藏自治区教育科学研究院：数字赋能跨省协同研修——粤藏联合教研构建民族地区教师专业发展新模式实践案例

甘肃省

定西市教育局：市级统筹 县区突破 全域协同——人工智能助力定西基础教育变革的市域实践

庆阳市教育局：数智赋能教师评价全链条激活老区教师成长新动能

定西市安定区教育局：“点线面”立体式布局的科技教育实践

青海省

西宁市城北区教育局：数智循证·评联智研·四维共生

宁夏回族自治区

隆德县教育体育局：数智赋能循证教研与教学改革因材施教的探索与实践

新疆维吾尔自治区

乌鲁木齐市教育局：从经验驱动到数据循证：边疆多民族地区AI赋能基础教育评价改革的“乌鲁木齐模式”

总策划：花都一人

包装：李晓娜 排版：霍绘玉

美编：刘静文 来源：全国教育局长高峰论坛

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