2026年资阳市中职四大学科教学展评活动在安岳一职校顺利举办

近日，来自6所职业院校的18名参赛教师、12名专业评委及52名大众评委，在资阳市、安岳县教育科学研究所相关领导和学科教研员的统筹组织下，齐聚四川省安岳第一职业技术学校，分语文、历史、机电、旅游4个赛场开展同课异构教学展评。活动以课堂竞赛为抓手，落实职业教育教学关键要素改革相关要求。

标尺校准，评测有据

参赛教师与学生开展课前交流的同时，评委会会议同步召开，由资阳市教育科学研究所谢平英老师主持。谢老师立足国家《“十五五”职业教育发展规划（2026—2030 年）》与《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》精神，对照《2026年资阳市中职学校课堂教学展评评价量表》，向评委明确公开、公平、公正的评分原则，解读“评委打分+大众评委投票”双线推举机制，并围绕“教什么、怎么教、教得怎么样”，在教学评一体化评价上凝聚共识，校准“活实”评价标尺，为全市职业教育课堂提质立标定向。

同题异构，各辟蹊径

随着一声“开课”，语文、历史、机电、旅游四个赛场同步开赛，每节40分钟的同课异构比拼正式拉开帷幕。各学科教师立足学情、各辟蹊径，打造个性化教学设计。

语文赛场，6位教师围绕《阿Q正传》第七、八章同台异构。乐至县高级职业中学吕科岚老师以“革命”为线索，梳理阿Q革命的五阶段轨迹；资阳市乐至机电职业技术学校王贺鑫老师以递进式问题链深挖“精神胜利法”；四川省安岳第一职业技术学校谢黎老师创设“未庄心理诊所”情境，组织文本研读；资阳环境科技职业技术学院单佳老师依托“穿书”任务驱动学习；四川省资阳市雁江区职业技术学校蒋颖老师做内容取舍，聚焦土谷祠幻梦片段，搭配AI木刻动画组织台词创编；四川省资阳师范学校曾贤老师遵循“寻梦—碎梦—追梦—出梦”逻辑主线，借助追梦卡落实课堂输出。六位教师各有巧思，以多元路径引导学生深度研读文本，教法灵活、研读扎实，尽显同课异构的教学智慧。

视线转向历史赛场，四位教师围绕《中华文明的起源与早期国家的形成》搭建不同教学框架。四川省资阳市雁江区职业技术学校李千玉老师以考古实证和唯物史观为主线，阐释中华文明起源与早期国家形成的制度逻辑；四川省资阳师范学校康文龙老师围绕“文明之争”设置三大学习板块；四川省安岳第一职业技术学校陈磊老师以考古文物串联证据链，阐释中华文明多元一体特征；资阳市乐至机电职业技术学校杨丽琴老师重点解析分封制与宗法制互为表里的内在逻辑。史料思辨相融，考古与制度互证，学生在梳理证据链的过程中形成可感知、可表达的历史认知，课堂活而有度、实而有据。

机电赛场聚焦抽象原理《戴维宁定理》。四川省资阳市雁江区职业技术学校郑文老师借助黑匣子与自制实验板开展探究式教学；四川省资阳师范学校王小刚老师从充电宝生活实例切入，引导学生实测开路电压、等效电阻，并对照理论数值开展验证；四川省安岳第一职业技术学校谭小琴老师提炼“分、移、求、接”实操四步法，融入工匠精神培育；四川省乐至县高级职业中学苏显文老师依托课前线上小测精准研判学情。四位教师各展所长，让抽象定理在实验、实例与实操中落地，学生动手有法、测算有据，学得扎实、学以致用。

旅游赛场上，《旅游资源的类型》在四位教师的设计下呈现多样情境。四川省乐至县高级职业中学李娜老师以闯关任务驱动学生辨识旅游资源；四川省资阳师范学校曾阳老师立足成渝地区双城经济圈建设研学情境；四川省资阳市雁江区职业技术学校赖瑶老师设置产品经理、游客角色扮演，破解复合型旅游资源归类难点；四川省安岳第一职业技术学校王山村老师深挖安岳本土乡土资源，引导学生辨识身边的旅游资源。课堂构思巧妙，资源分类知识在多元情境中转化为学生看得见、用得上的实践能力，实现活学活用、务实高效。

四场竞赛，彰显四种学科特质，承载着同样的课堂改革追求——同课异构，异中见智。

依标扣本，评课聚识

赛程结束后，历史、机电、旅游三个学科分组开展评课研讨。

语文学科由资阳市教育科学研究所张秀玲教研员牵头，罗艳蓉、王慧、陈晓英三位评委依次做赛课点评。评委紧扣课标要求与教材文本，充分肯定参赛教师的探索成果，并围绕教学目标设定、学情研判、数字化教学应用、情境创设、任务驱动等方面提出指导性建议。

大家一致认为，后续教学应当以主题式教学为引领，以项目式教学为实施载体，紧扣课标优化教学内容，探索市域集体备课路径，在有限课时内高效落实教学任务，持续提升育人质量。

多维联动，保障有力

四川省安岳第一职业技术学校相关负责人介绍，本次活动得到市、县教育科学研究所的大力支持，在校内各科室、各年级协同保障下顺利开展。活动汇聚四川省邓光强名师工作室、资阳市吕俊君名师工作室、安岳县黄家普中职专业课程名师工作室、安岳县陈晓英中职公共基础课程名师工作室的联合研修力量，构建起行政支持、学校保障、学术引领的良好格局。活动不仅为县域中职教师专业成长搭建了实践研修平台，也为职业教育课堂改革写下生动注脚。