上海
10月29日，长沙民政职业技术学院医学院发布通报，回应一起引发热议的事件。该校一名2026级新生在解剖实验课后，拿大体老师的头骨摆拍，还发到朋友圈玩梗。一张照片里给头骨戴上眼镜，配文“有学问的大体老师”；另一张照片手握头骨，写下“握不住他的手没关系，我们可以握头骨”。知情同学看到后十分气愤并进行举报。学校查实后，对涉事学生作出批评教育、校纪处分、取消年度评优评先资格的处理。
这并非孤例。2024年，内蒙古医科大学也曾曝出类似风波，几名学生手举大体老师头骨合影，配文“医学生无所畏惧”发到社交平台，同样激起舆论批评。
大体老师，是自愿捐献遗体、供医学教学研究的无私奉献者，是默默传道的无言良师。他们献出自己最后的躯体，是为了让医学生学好本领、未来治病救人，这份善意和牺牲，容不得半点戏谑和玩梗。
2024年，国家卫健委等四部门发布《医学人文关怀提升行动方案(2024—2027年)》，明确要求医德培养贯穿人才培养全过程，遗体捐献者作为“无言良师”，正是医学人文教育的重要载体。政策导向清晰，但落地效果参差不齐。不少院校的人文教育还停留在简短仪式、零散讲座，实操教学权重更高，人文伦理容易被弱化，没有形成刚性约束。
学医最先要学的从来不是解剖技巧，而是敬畏生命、心怀悲悯。调侃式摆拍，看似只是年轻人随手玩梗，实则是对遗体捐献者极大的不尊重，也折射出部分新生医学伦理意识的缺失。很多网友为此气愤，恰恰是因为大家都明白，生命尊严不容消遣。
学校的处分不是终点，而是一次重要的警示。医学生的培养，医术和医德本就一体两面。院校在抓好实操教学的同时，更要把生命教育、伦理教育前置，从入学之初就筑牢敬畏之心。也想提醒所有学医的同学，解剖实验室不是打卡拍照的地方，大体老师不是供娱乐的素材。选择医学这条路，就要守住初心，把尊重与感恩刻进心里，不负捐献者的大爱，不负医者这份职业的重量。
（本视频使用慧播星数字人）
编辑: 朱声波
责编: 赵歆
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