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01
选科跟风的普遍现象
上次去绵阳，跟一个高二同学交流，她是在当地一所很有名的中学。她告诉我，高二开学后，他们年级有好几十个学生从物理班转到了历史班。这些同学都是高一下学期选了物理类选科，学了一个学期发现学不动，所以到了高二又转回历史。
各位，这不是个别现象。一个同学在直播间也留言说，他们学校也有大量从物理班转到历史班的现象。
这说明什么？说明很多孩子当初选物理，根本没有想清楚。为什么选？因为看到那么多同学选物理，还有就是听一些学校老师以及网上倡导“学物理将来好找工作、好报专业”。
但其实这样说的很多人也不懂生涯规划，他们可能只是道听途说，自己也没有经历过，就跟学生们说“你得选什么”。
比如网上也有很多说法，直接告诉你选物化能报90%多的专业。很多家长一看，那是不是就得选？但且不说这个数据本身就需要商榷，你还得看孩子适不适合。如果不适合，最后还要折腾转班，得不偿失。
现在国家确实把大量招生计划放在物理类，历史类招生计划少了很多。但即使这样，我还是要奉劝大家量力而行。如果你选物理类，学不走，分也不高，就算有本科计划，有可能也上不了，或者上到很普通的学校。但如果我们经过权衡，感觉学历史可能考得更好，而且也不影响你将来要选的专业，那选历史也不失为一种明智选择。
参见：
所以，选科一定没有绝对的答案。你不管听谁的，一定不要只听一句绝对的答案，一定要因人而异。
02
选科要因人而异
那怎么因人而异？如果我来给孩子做选科指导，一定会先让他做测评，然后进行生涯规划沟通，最后再推荐选科。
有家长提到霍兰德职业测评。我要说，光一个霍兰德不够。我们给学生做的测评，包括兴趣、性格、多元智能、心理、价值观，这些都要了解。
因为给一个孩子做规划，就得了解他多方面的特点。不是说一个职业兴趣测评就能涵盖。
有些机构，或者网上的一些平台，通过霍兰德测评直接给你推荐专业、推荐选科，那是非常误导人的。霍兰德测的是你做某方面职业的倾向，你可能喜欢、适合做某类事情，但不代表你就适合学某个专业，或者一定要选某个科目。现在很多职业对人的能力要求是多方面的，不是光测出一方面就行。而且职业与专业的关系往往是多对多的关系，一种职业倾向，并不代表只能学某种专业。
说到这里，我讲一个之前经历的现象。
我曾试用过某个平台的专业推荐测评工具，在测出我的霍兰德类型中艺术型偏高时，后面平台给我推荐的专业就以艺术类为主。但实际上，我并不想学艺术，如果按照这个专业推荐来报考专业，那就太误导我了。
选科方面的测评，也有同类情况，由于测评项目比较单一，而且只是看当时的静态测评结果，没有从学生的长远规划出发，就容易出现不准确的结果。
另外，我再讲一个真实案例，也可以说明，选科不能只参考某一方面的测评结果，而要多方面结合。
之前我指导过一个高三孩子，选科是物理、政治、地理。模考物理只有七八十分，政治地理都是九十多。一看她的多元智能测评，数理逻辑智能并不高，人际智能、内省智能却都很高。
这就说明，这个同学从能力上来说其实更适合学文科，选物理就不大有优势。我当时就跟她和家长讲：你们要是高一来找到我就好了，我会建议你不要选物理，而是选历史，总分就会高很多。
事实证明，她的高考成绩中，物理不到80，另外两门政治和地理都是90左右。那么，如果他当初选历史，总分大概会高个十多分，报的学校就会更好。不是吗？
你看，一个选科选择，对一个孩子和一个家庭影响多大。
所以，各位，选科不要跟风，不要只看眼前成绩，不要只听别人一句结论。要因人而异，要看孩子的特点，要看他的未来。
参见：
如果你也在为孩子选科纠结，欢迎来我直播间，我们一起聊聊。
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