智能时代，新闻传播教育路在何方？近百人齐聚复旦求解

数智浪潮奔涌，人机共生时代，新闻传播教育如何变革、培养什么样的人才，成为摆在高校面前的时代之问。

10月31日，由复旦大学新闻学院主办的“智能时代新闻传播教育变革与人才培养”复旦论坛在复旦大学举行。本次论坛以“守正创新・好学力行”为主旨，全国新闻传播教育界翘楚、行业领军企业代表、全国重点中学校长以及媒体记者近百人齐聚复旦，共谋智能时代卓越新闻传播人才培养新范式。

开幕式上，复旦大学党委书记裘新，上海市委宣传部副部长丁波先后致辞。复旦大学校长助理吴力波、市委宣传部及学校相关部门负责人等出席活动。

裘新在致辞中对各位来宾表示欢迎，向长期关心支持复旦新闻教育的各界朋友表示感谢。他指出，当前，以生成式人工智能为代表的数智技术，正推动新闻传播发生深刻变革，也促使我们重新思考新闻传播教育的知识体系和培养方式。近年来，在学校“5+15+100”三级战略牵引体系大框架下，复旦新闻大力建设“智能传播与媒体变革”重点方向，积极承接“人工智能+”教育改革试点任务，努力为智能时代的新闻传播教育探索“复旦方案”。他希望以此次论坛为契机，进一步深化各高校之间、学界与业界之间的交流合作，加快构建中国新闻传播学自主知识体系，为智能时代新闻传播事业高质量发展作出新的更大贡献。

丁波表示，以生成式人工智能为代表的数字技术正以前所未有的深度和广度重塑传播业态，新闻传播教育“培养什么人、怎样培养人”的核心问题，比以往任何时候更加直抵根本、关乎长远，更需要学界和业界共同作答。复旦大学新闻学院作为我国新闻传播教育的重镇，主动回应时代之问、举办此次论坛正当其时，意义深远。期待高校通过识变求进、创新路径，让业界的真问题能够搬进课堂，让一线的新技术接进校园，把调研的硬成果写在最复杂、最艰难的智能时代舆论认知竞争之上，充分释放师生的智慧才干，强化内容共生、技术共研、资源共用，共同答好变革答卷，为新闻传播行业的发展与教育变革贡献力量，为上海打造习近平文化思想最佳实践地贡献力量。

“复新五彩”（5C·AI）人才培养框架

复旦大学新闻学院院长周葆华作题为“智能时代的新闻传播教育：理念变革与复旦探索”的主题发布，重磅推出面向智能时代的“复新五彩”（5C·AI）人才培养框架。框架名称谐音“五彩”，寓意五种核心能力各有分工又彼此交融。框架贯通价值理念、知识-能力体系与实施路径三个层面，把智能素养、智能体应用深度融入教育教学和人才培养全过程，为智能时代卓越新闻传播人才培养提供可操作、成体系的“复旦方案”。

论坛上，复旦大学新闻学院正式上线“力行空间”新闻传播实践教学案例共享平台，系统整合优质实践教学案例，推动教学资源共建共享；同时，现场发布了新闻传播学生生涯发展智能体，为新闻学子打造一站式AI生涯发展平台，把智能体应用从课堂教学延伸至育人服务全过程。

聚焦产教协同，复旦大学新闻学院与阿里云、字节跳动招聘、小红书、市北高新集团等智能传播领域领军企业、单位共建智能传播教学实习实践基地，打通校园课堂与产业现场，把产业前沿经验与真实场景引入人才培养，构建产学研用深度融合的育人生态，让学生在真实产业环境中历练本领，推动人才培养与智能传播产业发展同频共振。

面向基础教育源头，由复旦大学牵头、联合全国八所重点中学共同发起，全国首个“中学传媒教育发展共同体”在本届论坛上正式成立。共同体将新闻传播教育与媒介素养教育向中学延伸，为新闻传播拔尖人才培养涵养源头活水。

论坛的主旨发言环节由周葆华主持，围绕智能时代新闻传播教育的守正创新、产教协同、国际传播理念转型、人才培养能力重构、大中衔接与媒介素养培养等议题，专家学者们分享真知灼见。

基于中国新闻传播大讲堂等项目建设工作，教育部新闻传播学类专业教学指导委员会主任、中国传媒大学电视学院院长高晓虹分享了经验与感悟。她认为，智能时代的新闻传播人才既要掌握数智时代的新技术手段，也要形成面对真实社会的观察能力、专业判断和责任意识。希望全国高校能够把中国新闻传播大讲堂的课程资源融入专业课程、课堂研讨和实践教学，共同开展教研交流与学理研究，培养更多高素质新闻传播人才。

北京大学新闻与传播学院院长陈刚表示，在数智赋能下，产教融合已经成为新闻传播教育中全链路、沉浸式的新教学环境。对此，教育教学工作要坚持“干中学”，将产教融合变为教学基础，而非单独的环节。结合学院公益慈善的实战教学经验，他认为要积极找到技术前沿，形成思想突破，主动建立教学研究平台，拥抱数智转型。

暨南大学新闻与传播学院院长支庭荣围绕国际传播理念与路径分享了自己的思考。面对国际传播中“讲故事”还是“讲事实”、“讲情感”还是“讲道理”的矛盾冲突，新闻传播工作要结合好“普遍性”与“特殊性”原理，打造中外共通的文化语境，以“信息+文化”方式加强沟通交流，要增强文化说服力、产品吸引力、全员传播力和标准执行力，更好地提升对外传播效能。

中国人民大学新闻学院副院长赵曙光围绕“人文+技术：以AI赋能打造文科硬实力”主题，聚焦学科人才培养，展示了AI+新闻传播学课程体系的课程图谱。此外，在AI驱动智库研究方面，分享了以《每日舆情专报》为代表的标志性舆情智库产品，及建立的制度化、常态化、可持续的报送机制。

清华大学新闻与传播学院副院长张铮认为，生成式文化创新让文化生产、受众体验与专业责任同步变化。在生成能力快速扩展之后，人才的价值将会更多地体现在选择、解释与负责层面。因此，新闻传播人才要以专业判断为核心，组织四项相互支撑的能力：一是文化理解，要理解地方语境，提出真实问题；二是人机共创，组织资料与模型，筛选迭代作品；三是体验设计，理解受众需要，连接线上线下；四是协作治理，贯通团队流程，落实权责评价。

武汉大学新闻与传播学院院长吴世文提出，该院探索建立了具有新闻传播学科特色的“一体五翼”实践教学体系，以马克思主义新闻观教育为“一体”，以独立实验课、专业综合实践课、各类拟态实践教学活动、“认知中国”社会实践、专业大实习为“五翼”，培养新闻传播卓越人才。近年来，因应人工智能快速发展，学院正在采取开设试验班、建设数智教育通关实验室、打造数智教育课程体系、设置能力学分等举措，推动学科面向国家战略需求和人工智能发展加大加快转型发展。

华中科技大学新闻与信息传播学院院长李华君从新闻业的国际案例出发，表示AI已深度嵌入新闻生产与教学。他指出，未来AI赋能新闻人才培养应沿着五个方向：人与智能体协同、让学科大模型成为教学与科研的基础设施、做好人机协同的新型生产范式与责任归属、让价值引领与算法素养成为“护城河”、完成自主可控与本地化。从“赋能”走向“深度融合”，新闻学院的使命，是培养“善用AI、更能把关AI”的智能传媒领军人才。

以“拥抱超级智能体时代”为题，阿里云智能集团副总裁安筱鹏结合业界智能体最新发展状况进行分享。在他看来，AI大模型带来了人类知识存储、传承和使用方式的一次重构，引发了知识的民主化、创造力的爆发与科学范式的革命。在AI时代，新闻行业人才要学会把AI作为杠杆，掌握AI技术、利用skill工具、打造不同的内容形态，同时要坚持人成长发展的阶梯路径，以真实实践为基础、保留长周期调查传统、扎实“笨功夫”，并保留想象力、创造力与批判性思维。

围绕“在‘记者家’的上游：中学生媒介素养培养的实践与思考”主题，复旦大学附属中学校长吴坚结合中学生培养的现实需要，提出在AI时代，要让学生们在成人之际拥有优秀的媒介素养，掌握正确衡量评判的能力。为此，一要完善课程体系，建设传媒类微课；二要做好师资共训，开设面向中学教师的媒介素养研修班；三要加强学生共育，搭建跨校际的互评、互审学生作品平台；四要实现数据共享，完成中学生媒介使用与判断力的年度画像。他期待与大学合作共建，在共同培育中实现协同育人。

下午，论坛开展了“智能时代新闻传播教育的机遇与挑战”“智能时代新闻传播学课程体系建设与AI赋能”“智能时代人才培养的理论创新与模式探索”“智能时代新闻传播教育的实践能力培养”和“新闻传播教育的大中衔接与协同育人”5场主题分论坛，汇聚50余位全国知名新闻传播院校院长、专家和重点中学校长，通过主题发言、圆桌讨论等形式，分别围绕教育教学改革、人才培养模式、实践能力建设、大中衔接协同育人等维度深入探讨，交流经验做法、碰撞思想智慧，为智能时代新闻传播教育变革提供有益借鉴。

本文图片 戚心茹

来源：邓晗、陈琳、刘苏乐