北京
来源：滚动播报
（来源：上观新闻）
作为成人高等教育和区域终身教育体系中的重要力量，区办高校直接承担地区青年学子的学历提升、基层社区、老年教育专业人才的培养与指导、国家终身教育政策上传下达等职责。数智时代来临，区办高校面临着怎样的挑战？如何寻找转型突破口？围绕这些话题，11月1日至3日，区办高校赋能学习型社会建设专题研讨会暨京津沪区办高校协作会第二十四届大会在沪举行。
本次大会由京津沪区办高校协作会主办、上海市静安区业余大学承办，以“数智向新 服务全民：区办高校赋能学习型城市新发展”为主题，围绕数智时代区办高校服务全民终身学习、赋能学习型城市建设的实践路径展开深入研讨。
上海市高等教育处处长杨颉指出，区办高校要重新锚定时代功能定位，从单一办学实体转型为区域终身学习的服务集成平台；立足数字转型突破口，精准对接产业升级与人口结构变化带来的新场景；坚持属地服务导向，以产业贡献度、区域满意度检验办学成色，并期待围绕“十五五”办学定位、数字化转型形成一批可借鉴、可落地的协作共识。
华东师范大学教授吴遵民认为，区办高校是城市教育神经末梢中最活跃的“触点”，也是最贴近基层、最接地气的办学力量，承担着“兜底性”教育使命。然而，区办高校面临着生源萎缩、专业设置与区域发展需求的脱节等困境。因此，在“十五五”开局之际，如何立足已有办学基础，深化改革、发挥优势，不仅关乎部分区办高校自身的生存空间，更关乎的是整个学习型城市建设的根基是否牢固的问题。
吴遵民提出，区办高校要通过常态化需求调研，结合数字平台的学习反馈，及时了解不同群体的学习需求，动态优化课程供给与服务方式，由此在区级层面构建下沉式、可及型的终身学习资源平台。
区办高校通常位于城区核心地带或人口密集区域，与街道、社区地理邻近、关系密切，应将学习活动嵌入社区生活场景，使学习成为居民日常生活的有机组成部分，而非需要专门组织展开的“活动”。这就要求区办高校的课程设计和教学组织方式做出相应变革，即课程模块小型化、活动形式日常化、教学时间弹性化。吴遵民建议，学习圈建设还要支持居民持续共同学习，区办高校可以围绕家庭教育、数字生活、社区文化和公共事务等具体议题，支持居民组建学习团队，培养团队骨干，通过共同学习、实践和交流形成稳定联系。在当前的背景下，还应关注在职职工、新就业群体和青年家长的时间特点，发展晚间、周末及线上线下结合的学习方式，使社区学习更加适应不同人群。
与此同时，区办高校应构建服务积极老龄化的教育支持体系，建立“纵向衔接、横向融通”的学分转换规则。“区办高校同时开展学历教育、非学历培训和社区（老年）教育，具备将三类学习成果在同一机构内部打通的条件。”吴遵民说建议，应发挥数智技术的支撑作用，提升学习成果记录、查询和认证申请的便利性，为学习者提供清晰的成果转换指引和个性化学习建议。
与会代表在会前参观
京津沪区办高校第二十五届大会将在天津举行。
原标题：《它是城市教育神经末梢最活跃的“触点”，区办高校你了解吗？》
栏目编辑：马丹
来源：作者：新民晚报 陆梓华
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