北京
二十六载春秋，重庆市潼南区人民小学教师、“全国优秀教师”称号获得者李小红从乡村到城区，从青涩到成熟，始终践行着“千教万教教人求真”的教育理念，以真情和智慧点亮无数孩子的未来。
用真情陪伴
2000年9月，李小红初登讲台，迎来了她的第一批学生。那一双双清澈又渴望的眼睛，瞬间击中了她内心最柔软的地方。
“没有爱，就没有教育。”这是李小红常说的话，更是她行动的注脚。
曾有一个患有多动症的学生，在课堂上时常控制不住地发出吼叫，引发了其他学生和家长的担忧。李小红尝试和学生的家长沟通，得到的回应却是“孩子还小，长大自然就好了”的不理解。
面对困境，李小红没有退缩，而是选择用最朴素的方式靠近，用微笑回应每一次微小的努力。一两年过去，奇迹悄然发生：这个孩子竟会主动拿着试卷，满校园追着李小红批改。看到孩子身上绽放的光芒，李小红激动得热泪盈眶。
小建（化名）因为叛逆沉迷于网络游戏，单亲妈妈在无助中几乎要放弃。连续半年，李小红把家访当作业余时间的“常态课”，她鼓励小建妈妈，陪她一起寻找打开孩子心门的钥匙。终于，小建逐渐转变，开始自觉约束行为，遵守课堂纪律。
这样的故事在李小红的教学生涯中数不胜数。26年来，李小红用日复一日的家访走进孩子的家庭，也走入孩子的心田。在她的帮助下，越来越多的留守孩子爱上了舞蹈、画画，找到了属于自己的闪光点。
探真味课堂
“如果说学校是教师生命成长的沃土，那么课堂就是我展示生命价值的绿洲。”李小红这样定义自己的课堂。
她大量阅读专业书籍，虚心向前辈取经，用心观察孩子们的课余活动，把数学知识和孩子们的实际生活紧密联系，创造了独具特色的“真味课堂”。
真情景引入、真探究学习、真问题精讲、真素养运用、真反思回顾，是“真味课堂”的五步教学模式，让李小红的课堂充满了“数学味”——在真实情境中体会数学的“鲜味”，自主探究中感悟数学的“深味”，精讲点拨处体会数学的“韵味”，实践运用中耐人“寻味”，反思回顾再细细“回味”。
对于二年级的孩子来说，“千米”这个单位非常抽象。李小红别出心裁地设计了3次实践活动：第一次是课前的“快乐打卡1000米”亲子运动体验，让学生与家人一起感受千米的长度；第二次是课中的推理想象与实景测量，让学生在操场上亲身感知；第三次是课后的“小小公交讲解员”深度体验，通过乘坐公交车感悟更远的距离。
这样的教学设计让孩子们在真实情境中理解抽象概念，让数学学习变得生动有趣。“李老师的数学课真好玩！”这成了孩子们最真实的反馈。
“真味课堂”不仅让学生爱上了数学，更展现了教学创新的魅力。她的多篇论文、教学设计在各级评比中获奖。如她的作业设计论文在中国教育学会小数专委会第二十届学术年会上作书面交流，多项教学设计获得市区级一等奖等，这些成就见证了她的专业成长，更见证了她对教育的执着与深情。
以真诚引领
“独行快，众行远。”2016年，李小红担任潼南区小学数学名师工作室主持人。她以“1+N+N”为工作思路，努力把工作室打造成教学研训的基地、教师成长的平台、成果辐射的中心。
青年教师桑倩慧是其中突出的代表。2018年，刚工作两年的她，在送教下乡培训中主动请缨上展示课。李小红带领她从教材解读到环节设计，“三研三磨”，精益求精。培训结束后，桑倩慧感慨：“这一周的成长，胜过两年！”2020年，桑倩慧坚持每日从乡下赶到城区，扎根李小红的课堂跟岗学习。淬炼之后，她迅速成长，先后在川渝联合教学大赛、重庆市优质课竞赛中斩获大奖。
6年来，李小红带领工作室成员展示优质课、录制“国家智慧教育平台”微课百余节，开展培训及师徒结对活动80余场，举办专题讲座超百场。这些数字，凝聚着团队推动城乡教育均衡发展的不懈追求。
如今，李小红依然活跃在她深爱的讲台上。“我愿努力躬耕于三尺讲台，在教育的旅途中，做一个永远的前行者，永远热爱、永不止步。”她说。
《中国教育报》2026年11月10日 第03版
作者：本报记者 杨国良
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