“全国最大”的校园博物馆，这所学校有两个！

北京城的文化坐标是什么？

有人说，是瑰宝辉映的故宫，赓续千年历史文脉。有人说，是蜿蜒盘旋的万里长城。

但北京更是一座“博物馆之城”。

中轴线串起古今，长安街连通新旧，两百余家博物馆散落全城，用三千年建城史、八百载建都史筑起一座没有围墙的文化之都。

一座座博物馆嫁接起历史和文脉，也用厚重的文化底蕴滋养着孩子。

在北京市十一学校顺义学校，就有两座特别的博物馆——全国最大中学古家具博物馆和古陶瓷博物馆。

依托博物馆的丰富馆藏，十一顺义学校的孩子们在古家具展示区学习历史纹样，在陶瓷历史互动体验区锤炼陶艺，在美的浸润中，成长为有温度、有情怀、有担当的人。

作为涵盖小初高共17所学校、占全区中小学总数量近1/5的大型教育集团，十一顺义教育集团近年来在美育课程建设方面多点发力，由十一顺义学校本部牵头，采用基础必修、模块选修和社团自选的方式实施教学，常态化开设41门精品特色美育课程，打造出一批成熟稳定、成果丰硕的特色教学品牌。

近日，“美成在久·贯通为桥”北京市中小学美育贯通课程建设现场会在十一顺义学校举行，集中展示了集团化背景下学校学科美育建设的阶段性成果。

从一座博物馆，到一门门依托博物馆建立起来的美育课程，十一顺义学校交出了自己的“打法”。

两大博物馆落地

20+课程应运而生

2025年，全国最大“古家具校园博物馆”在十一顺义学校揭幕落成。

707件精巧绝伦的藏品背后，是一段“爱与美”的接力传承。

当年，来自北方工业大学建筑与艺术学院的教授王书万，想要妥善安置他20余年来的收藏。

时任顺义区美术教研员的朋友，极力推荐他选址杨镇二中（现十一顺义学校初中部），“把博物馆建在中学，让孩子们从小就接触传统文化岂不美哉？”博物馆就此落地。

馆内藏品

背靠着如此丰富的实景资源，学校的跨学科博物馆课程应运而生。

先想象一下你是这所学校的一名初中生，今天要上《古家具纹样探秘——纹样的寓意》这门课：

你的上课地点不在教室，而在博物馆里。没有书本，博物馆的家具就是你的教材，家具上不同的纹样就是课堂要掌握的知识点。你可以触摸、试坐，听老师讲家具的年代背景、制作工艺。

参观结束后，你的心里会自己迸发思考：利用传统纹样结合现代技术，能设计出什么好玩有趣的文创作品呢？

一节课的价值，就在学生的沉浸式学习和深度体验里自然拔节。

师生在博物馆上课

这样的课程十一顺义学校不止开了一节，孩子们都说“课程特别多样、目不暇接，根本选不过来”。

2026年，学校的伟明古陶瓷博物馆也顺时建成，与“瓷”相关的课程，一下子从0变成了10+节。一件件瓷器也从冰冷的展品，成为鲜活的校本课程。

陶瓷博物馆

地理课上，“一瓷行万里”的探究，孩子们与瓷器共同跨越山海，奔赴远行；化学课上，师生一同探秘建窑黑釉、观察釉色变幻，在试剂与反应中读懂窑火的秘密；舞蹈课上，美术（陶瓷造型）、音乐（传统丝竹）、文学（文化意象）与身体的表达深度融合……

多学科围绕“瓷”搭建起融通的学习场域，学生行走在器物之间，看、听、思、创，在博物馆的馆藏中发现美、欣赏美，又最终创造出美。

博物馆课程展示

有孩子上完“指尖生花——服饰与自然”课程后，结合在博物馆的所见所闻，设计出一套尽显国风古韵的汉服。

她说，“这件汉服的设计我采用了绿竹龙纹纹样，颜色选用黑色、黄色、深绿色，都是取材于博物馆的那些古董宝贝身上。”

三层贯通+三域支撑

课堂持续滋养学生

如何让美育资源最大化地赋能课堂，持续滋养学生？

十一顺义学校给出的答案是：用一套贯通十二年的课程体系，把美育从零散的课堂活动，做成一条可持续、可观测、可助力的成长路径。

目前，十一顺义学校已紧扣美育核心素养，构建起“纵向三层贯通、横向三域支撑”的集团美育贯通课程体系。

学校课程纵向的三层，是一条从“全员普及-兴趣扬长-项目探究”的成长阶梯。

基础层以国家课程为底盘做“启美教育”，关键词是体验式学习，它要回答的是“能否让每一个学生都能接触美育、感受美育”；

拓展层走向多学科融合的“融美教育”，用关联性学习把美术、音乐、戏剧、非遗、文博，甚至数理与人文学科串到一起，回应“能否为有兴趣、有潜能的学生提供进阶课程”；

研究层则进入项目探究的“研美教育”，以个性化学习支持学生做真问题、真项目，检验“是否能助力学生实现综合素养、创新能力发展”。

横向的“三域”课程，是视觉艺术、表演艺术和“艺术+”。

视觉艺术从“看”和“做”入手，以绘画、陶艺、版画工艺夯实静态造型的审美基础；

表演艺术从“听”和“演”入手，用歌唱、舞蹈、戏剧打开动态舞台的表达能力；

“艺术+”不是两者的简单叠加，而是把能力培养整合进真实的主题任务里——文创策展、博物馆研学、舞台剧、跨学科项目，让创意实践与文化理解在“创”的过程中自然长出来。

通过“三层三领域”的课程建设，十一顺义学校推动美育从单一的课堂教学走向课程体系化、活动系列化、学习深度化。

在课程“地基”之上，鲜活的美育实践画卷缓缓铺陈：

集油画、陶艺等八大领域于一体的艺术学习社区，营造出沉浸式的美育生态场域；

十月金秋展、校园关帝庙会等学生艺术成果集中展演，让学生在创作与布展中淬炼审美素养，在跨校对话中拓宽文化视野；

还有多方共建共享、优势互补而成的博物馆美育课程群，将馆藏资源转化为课程素材，真正让博物馆资源活了起来。

原创博物馆歌舞《青影瓷韵》

“美成在久，久久为功”——当一所学校愿意花时间陪孩子把美看进去、再亲手做出来，美就不再是书本上抽象的词语，而是悄悄沉淀为少年独有的审美情怀与文化根脉。

文 | 京教君

素材来源 | 北京市十一学校顺义学校

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