北京
据英国苏格兰政府消息，苏格兰政府于10月28日发布《2026—2034年教育改革评估战略》，明确将对苏格兰课程、资格认证与评价改革开展为期8年的系统性评估，重点考察改革的实施进展、实际影响及其对学生学习成果的作用。此次评估由苏格兰政府学习分析部门的社会研究专业人员牵头，旨在通过持续收集和分析改革证据，为现行改革的调整完善及后续政策制定提供依据。
在评估设计方面，战略采用以变革理论为基础的综合评估方法，同时考察改革实施过程和最终成效。评估将围绕改革措施的落实情况、利益相关方参与程度、实施成本和教育公平等问题展开，并进一步考察课程内容与学习进阶是否更加清晰、评价方式是否更加灵活、学生多元学习成果能否得到认可，教师是否获得了落实新课程和新评价方式所需的支持，等等。报告还将关注改革是否对特定学生群体产生非预期影响，改革措施是否真正促进了学生学习成果的改善。
为提高评估的全面性和可靠性，苏格兰政府计划整合多渠道数据，包括地方政府、学校管理者和学生调查，学校日常监测与行政数据，教育督察信息以及学生学业表现和毕业去向等数据。同时，有关方面将通过访谈、焦点小组和案例研究了解学生、教师、家庭及其他利益相关方的实际体验，并探索将学校数据与纵向教育成果数据相衔接，以追踪学生长期发展情况。
根据报告公布的初步时间安排，苏格兰政府计划于2028年、2031年和2034年发布阶段性评估报告，逐步呈现改革实施进展、教师专业支持和新资格认证体系的推进情况，并评估新课程、资格认证和评价改革的初期影响。（冯佳苗）
《中国教育报》2026年11月12日 第09版
作者：冯佳苗
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