来源 青春健康委员工作室
记得我刚做班主任那一年，中途接手的一个班，学生们有些顽皮，我怕镇压不住学生，所以从开学的第一天起，我总是非常严肃地对他们。特别是当他们犯错误时，我会更加的严厉，总是狠狠批评他们，希望通过批评能够让孩子改正错误。
直到有一回，这样的严厉批评也碰到了一个刺头。那是班上一个调皮的男孩子，经常不做作业，非得我盯着才能写几个字。那天上交的作业，好几面的作业又是空白的。我一下子气不打一出来：
“XXX，今天作业又不做，你到底还想读书吗？你每天都在想什么！”
“老师，这些题我都不会啊。”男孩站在下面，嬉皮笑脸地回答我。
我一听这话，不由地更加生气，把他叫到讲台边，更加严厉地批评：
“这几面的作业一道题都不会？这题看拼音写词语也不会吗？这一题按课文内容填空，就是课本上的内容，你也不抄一下吗？”
“那其他的题目我还是不会做呀。一道不会做跟两道不会做有什么区别吗？”他继续一副无所谓的态度。
听着他这些明显挑衅的话，又看着他，当着全班同学的面，这样子和我顶嘴，我的火气再也按压不住了。我狠狠地批评他：
“你用这种态度和老师说话，还像个学生吗？这样子的学习态度，还来读什么书呢？将来能有好的前途吗？”
我一股脑把心中的怒火全部都喷洒出来，可是他看着我，轻描淡写的来了一句：
“不读书就不读书，我还能把自己饿死不成？”转头回到了座位上。
我被这句话顶的不知所措。说实话，这样的孩子我还是第一次碰上。这样一闹，我在全班同学面前也下不来台。我只能悻悻的说一句“大家别理他，也别像他学习，到时候吃亏的还是他自己。”算是给自己挽回点面子。
一下午过去了，我的心情也平和了许多。放完学，在回办公室的走廊上，我碰到了刚做完之日，要去倒垃圾的“刺头”男孩。垃圾袋破了，里面的垃圾也倒了出来，他正手忙脚乱地捡着垃圾。他看到了我，表情有些尴尬。我没说什么，回办公室重新拿了个垃圾袋，并拿来了扫把和畚斗，帮他一起把走廊打扫干净了。
去倒垃圾的路上，我也没有白天那样对他那么生气了，我对他说，其实你这个男孩子呀挺细心的，垃圾到出来了，周围没有同学看见，你没有随它丢在那里，一走了之，反而认真地打扫，冲着这点，老师要表扬你。
这个大男孩儿被我夸的有些不好意思。分别时候，他犹豫了挺久，对我说，老师，其实今天真没想和您顶嘴。作业确实是我忘记做了，结果组长会把我的作业收上去了。我不是成心不做的。但是您一开始就说我故意不做作业，又是当着全班同学问我，我想给自己找点面子，才和您顶嘴的。后来您越来越生气，我也只好继续跟您顶下去，其实我心里也挺不好意思的。
听了这些话，我心里一时五味杂陈。一直以来我都觉得这个孩子他不求上进，对学习不认真。因为几次作业不交，所以他在我心里变成了一个作业老赖。今天看见他作业没做就会觉得他是故意的，也没有给他申诉的机会，一股脑儿地尽顾着批评他，让本身就厌学的他，更加抗拒完成作业了。
我想今天如果我跟他说一句，你是不是不知道要做这些作业？现在你能把作业补上吗？也许结果就会不一样了。既达到了完成作业的目标，也保留了一个青春期男孩的面子。
这次事情，虽然孩子没有做作业，无论出于什么原因，他都做错了。但是反思自己，作为一个班主任，未及询问就给事情定了性，没有了解前因后果，没有给他发言的机会，没有考虑到对后进生应该用不同的方式对待，更没有照顾到一个青春期孩子的情绪，当众指责批评他，让他对我的批评出现了防御的心理，我越训斥责备，他就越反抗，越保护自己，这难道是我想见到的吗?
所以在之后几年的班主任工作当中，我一直以这件事情提醒自己。有的时候，别给孩子贴上便签，别用刻板印象去固定他的形象，给每一个孩子公平说话的机会，多听听他怎么说，多了解他怎么想，让孩子主动的把错误去改正，这也是一种方法。
文案执笔
韩怡云
柴桥小学班主任
区优秀班主任
宁波市青春健康教育师资
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