河南
今天上午第十三届中国民办教育发展大会在北京召开，会议主题是：建设教育强国，民办教育何为？分论坛主要开设了基础教育、高等教育、体育、科技几个方面。
会议提出：2035强国的核心是教育强国，教育强国的核心是高等人才培养，高等人才的培养就是高等教育。
民办教育主要围绕：民办大学、民办中小学、民办幼儿园和社会培训四个方面，尤其幼儿园、托育领域要求卫健委、教育部门全力支持和配合，这种跨部门的表态比较少见。
根据现场参会的朋友反馈，话题主要围绕大教育改革，围绕高等教育。教培并非主体，所以没有提到与教培整顿、双减相关的话题。
根据我的浅薄认知，这似乎在说明，义务教育阶段的校外培训行业经过近三年整顿之后，已经进入常态化管理阶段，目前国家教育改革的主体已经回到校内，回到高等教育，以及围绕出生率有关的幼儿园、托育领域。
这点从民办教育发展大会的主题和分论坛设置就可见一斑。
不过，虽然官方层面静悄悄，昨天却有一篇自媒体文章在教培圈流传，题目：《“双减”的执行乱像撕破了教育的遮羞布》。（点击文字穿越）
文章作者明确指出了中小学目前存在的“课后服务乱象、教师补课乱象、地下补习乱象、校外培训费用增长、教育资源匮乏地区家长焦虑有增无减”等等。
并表示，“双减”政策的实际执行如此不堪，这是完全出乎政策制定的初衷的。
根本原因是什么呢？作者认为：教育发展不均衡。
正是因为各地社会、经济、文化的水平不同，甚至执政能力、教育差异不同，如果以统一的尺度和模式要求执行“双减”，难免出现南辕北辙的效果。
这个情况，从我这一年的社群运营观察也能看到，同样的政策，到了各地执行起来大不相同。有些城市一刀切，有的城市略宽松；有的地方能正常开设托管、正常办证，有的地方就要把已经批准转非营利的学科证给强制收回注销清零。
还有各种办证潜规则、进校潜规则、检查通气、形式主义等等，屡见不鲜。
作者认为：“教育问题从来都不是孤立的，它是社会各种矛盾交织的结果。有些问题只能随着社会发展逐步解决。”
我也一直提出：教育的问题，从来不是教育本身的问题，需要全社会各个层面共同参与，并非清零校外培训就能一劳永逸。
三年下来，结果如何，仁者见仁。
虽然新一届的民办教育发展大会已经把重点转移到高等教育，但是，义务教育阶段所存在的双减后时代的乱象和问题，也需要相关部门、从业者，一起群策群力，持续优化解决。
特别是在教师队伍建设上做好工作，没有教师的高水平，高待遇，学生负担永远不会减轻。
一直跪着的老师，教不出站着的学生。
要求学生诚实守信，首先从教育者自身做起。
取消标准答案式的抽查，倾听家长、孩子、一线老师真实的声音。
只这一点，就可能带来不一样的改变。
而我们这些一线的教培从业者，要做的，就是尽量合规运营，减少暴雷跑路事件，稳定经营，做好校内的有益补充。
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