董宇辉，才储CEO位置虚位以待

最近，互联网要属谁最火，一定是董宇辉。

“小作文”事件发酵到现在，以董宇辉与俞敏洪同台直播，暂时告一段落。

这场风波的始末，我们就不再多说，相信大家也看得差不多了。

今天，我们来聊聊为什么我们这么喜欢董宇辉？当我们喜欢董宇辉时，我们到底在喜欢什么？

董宇辉本人在直播时，说到：“我到现在也不理解，为什么大家这么喜欢我？你到底喜欢我哪一点啊？长得不好看，个子也不高，就想不通……”

这还真是红而不自知，他自己有多好，自己都没意识到。大家能想通为什么这么喜欢他吗？

0 1

在当今这个直播行业千篇一律的风格下，他的直播可谓是一股清流，尽显人文主义情怀和文人的风骨，让人耳目一新。

网友戏称董宇辉给东方甄选直播披上了文化的外衣，小孙转头就把衣服脱下来了。

实际上这些粉丝是期待和喜欢董宇辉这样的人，能够在工作之余给自己精神的熏陶和洗礼。

这样的人在现在这种物欲横流的社会太稀缺，所以弥足珍贵。

粉丝对董宇辉喜欢和守护，实际上是在守护一个好老师，一个真的把教育在直播中得到延续的好老师。

这样的好老师在现实中，也太稀缺了。董宇辉很懂得用只言片语，去激励当代年轻人，给人希望、给人信心，给人温暖。

他彰显了一个教育人可贵的真诚质朴和原则底线，让我们看到了一个有理想、有情怀的教育人。

有网友甚至呼吁：希望央视签下董宇辉，专门做教育，这个时代需要董宇辉这样的人，但不缺东方甄选这样的卖货平台。中国教育真的很需要这样有格局的人。

这样的呼声得到了很多人的点赞，也代表了很大一部分网友的心声。

之所以这么多网友喜欢董宇辉，就是因为他带给了我们，别的老师没有带来的精神上的享受，人们情感压抑的部分得到了疏导。

也侧面反映，现在教育大部分的老师，都是例行公事地完成任务，很少做到因材施教，很少关注到这个人本身。

网友一边倒的支持，背后的原因，实际上就是现在好老师资源的稀缺，有良心的好老师的稀缺，有人文精神、把学生当人看的老师的稀缺。

0 2

才储团队长年在研究人的个性化性格特征，也和一些老师做了一些探讨，想去实践一些因材施教的理念。

我们非常有感慨，老师真的是个良心活。

我们经常会听到这样的言论：

“怎么教都是教，又不多给钱”

“怎么省心怎么来”

“即便是关心个体性格差异化，如果得不到适度的正向激励与反馈，我们也会半途而废”

“有没有爱心，尊不尊重个体差异和基本人性并不会纳入学校考核，所以老师真的是个良心活”

但是仍然还是有一些老师在践行，就是针对不同的孩子有不一样的教育方式，虽然没有很系统的理论指导，但是有这种初心，和我们一些研究相结合，就很容易引发根本性的改变。

比如，有一个老师就跟我们提到，其中有一些孩子，似乎很感性，导致成绩不太稳定。

于是，他认为对于这种孩子，如果一味严格要求，可能会起到适得其反的效果。

但对这些孩子进行一些情感疏导，让他在一个情绪比较稳定舒适的状态下学习，结果成绩突飞猛进。

一些敏感多思的孩子，实际上就是我们常见的inf类型，想得比较多，容易内耗，但是这种人其实是非常聪明的，悟性也极高。

前提就是要对他的这个性格进行一个了解，进行疏导，把他引导到一个正常的心态和状态上，他自然就会发挥出他该有的潜力。

但很少有老师会这样做，大部分情况下，都是用同一套教育方式对待所有孩子，导致一些内向敏感多思的孩子不被看见，还经常被打压。

比如，他们会经常对这些孩子说：你要外向点，不要这么内向，不要想太多，你太敏感了！你这样干不成大事的。

似乎内向敏感多思的孩子，从小就被很多教育系统否定了，经常被打压，导致这些孩子从小活得很压抑很封闭，经常性自我怀疑，不被这个世界接纳，内在的天赋优势也被遏制住，难以发挥出来。

0 3

就拿我自己来说，我是一个很典型的INFP人格类型的人。这是我在大三时，通过才储测试出来的。

在我不知道自己是这个人格类型之前，我觉得自己是个异类，一个不被大众主流接纳和理解的异类。

因为我从小就性格很内向，不爱说话，更不讨老师喜欢，除了学习成绩还不错，似乎在哪都是一个小透明。

印象很深刻的是在三年级，老师评选三好学生，我以为我的成绩排名靠前，一定可以选上，结果居然落选了。而被选上的那些同学，就是平时特别外向活跃，会说话，和老师沟通比较多的人。

那时的我，虽然成绩还可以，但其实内心很自卑，觉得自己的性格很不讨喜。但我也学不来外向的性格，大多数时候，我都是沉默寡言，一个人默默坐在角落看书思考。

这样的状态持续到初中，我遇到了一个很好的老师，他看到了我身上的天赋优势，给了我很多机会展示自己，我上台演讲、公开表达，表现得都很出色。这让我找到了久违的自信心和价值感。

后来，我的中考成绩也名列前茅，去了我们市里最好的高中。

初中三年，是我学生时代最明媚的三年，因为遇到了一个好老师。

但上了高中后，因为学业繁重，学起来有点吃力。学校又高手如云，我自卑的底色又出来了，一个农村出身的女孩去到那样的环境里，想不自卑很难。

因为大家都很优秀，性格还活泼开朗，才华横溢。我感觉自己像一个丑小鸭一样，内心戏经常上演。

我经常会陷入到内耗的情绪里，很难集中注意力投入学习，导致学习成绩一直上不去，只考了一个二本院校。

在这样的一个学校里，老师们都是应试化教学，以分数说话，谁还会关注到每个学生本身，有情绪也只能被压抑，自己消化。

这也导致现在很多学生在高中时代，出现了很多精神情绪问题，甚至自杀现象层出不穷。

绝大部分原因，是因为很多学生的内在情绪没有被看见，基本没有这方面的教学和引导，也很少有老师会注意这些。

现在我能成为一名作家和心理咨询师，是因为我经过了长达十几年的向内探索，了解了自己的天赋优势，然后慢慢把自己的天赋活出来了。

谁能想到当初那个学习成绩不太好，只考了一个二本院校，又性格内向敏感的学生，如今可以活出自己的天赋才华呢？

像我这样人格类型的群体，还有很多人都还在内耗，活得很拧巴纠结，如果不能及时觉醒，可能很长时间都没法改变现状。

如果在我们成长经历中，可以遇到一个懂得因材施教的老师，将会少走很多弯路。

0 4

董宇辉就像一束光，让我们看到了一个教育者应有的样子，更看到了未来教育的希望，看到了一个真正怀有初心，有使命感的纯粹真诚的教育之魂。

如果董宇辉老师本人想回归初心不想卖货了，做一个纯粹的老师，才储的CEO位置，虚位以待。这不是一句玩笑，而是真心实意的邀请。

我们看到董老师一直强调自己并没有单纯追求利益回报，而且也并不是一个标准的售货员，而是不断在台上当一个老师。

随着时间推移，新的东方主播涌现出来以后，也许东方会放过他。

如果真的成为才储CEO，也许没有卖货一年挣几千万这种收入，但是是另外一种更高级别的收获：青史留名，而不是昙花一现。

就像他说的，等到七老八十动不了，躺在床上跟他的子孙讲爷爷的故事的时候，真的有能够感动自己，影响子孙后辈的故事。

才储成立接近20年，在改变教育理想方面一直初心不变，一直在不遗余力地去探索如何尊重个体，把个体的优势最大化，以及在教育中真正把因材施教落地。

这里也对很多好奇才储为什么对个人一直提供免费的自我认知测试，担心才储如何生存下去的粉丝们做一个回应：

才储的初心并不是单纯做测试，我们不断去研究不同的人格理论，在本土上做一些比对评价，目的是基于因材施教教育模式改良的初心，在没有能量去自上而下大格局的变更之前，希望从小处着手，为个体提供科学免费的自我认知工具，在没有遇到好的老师之前，自我觉醒。

为什么提供免费自我认知测试，就是两个字：情怀。

而且坚守这种情怀的同时一直在抵御诱惑。比如经常隔一段时间MBTI测试就会爆火，让那些拿这个测试来收费赚钱的机构，赚得盆满钵满，按照目前在才储测试的流量，如果要是对这项测试收费的话，每年赚上个小目标轻而易举。

才储为了自己的口碑和初心，并没有被这种诱惑带偏。相反，在探讨一直研究更加精准的自我认知测试模型的同时，还给予不同类型的人以激励，不论是测试后的类型箴言，还是不断在公众号平台发出发人深省，引发共鸣的类型激励文章，都体现出了才储的情怀和初心。

才储如何生存下去呢？

为了有一定的收益，能够至少养活自己生存下去，才储开发了针对企业在人才选拔的评估系统。

有很多才储的粉丝走向了工作岗位，部分成为了人力资源HR。在用人选人的时候，在匹配岗位，选拔人才的时候,会毫不犹豫地去使用才储系统。

我们相信这也是一种情怀的延续。他们希望才储可以生存下去，不断地践行理想。

然而改变教育这条路困难很大，阻力也很大，我们需要像董老师这样志同道合的，有巨大能量，有一呼百应动力的人去推进我们的理想。

万能的朋友圈，如果有人认识董宇辉老师，请帮才储传个话。

正如董老师经常说的，在没有定势的能量场中，一切皆有可能，我们相信董宇辉一定有离开新东方的那一天。

人生短短八九十年，是在苍穹历史上留下一点点自己的微光与印记，还是在资本利益和各种世俗的环境中无所适从迷失自我？

这一封邀约也不仅是发给董宇辉，也发给有情怀有理想的董宇辉们。

0 5

通过才储近20年对人格理论的深度研究和近900w在校学生的大数据评估，初步形成了六种常见学生人格和学习风格特点理论。

SJA型-（Traditional Good Students，占比35.7%）、NTA型-（Logic enterprising and top-notch，占比极少1.3%）、NTO型-（Logical procrastination type，占比18%）、NFO型-情绪内耗成绩不稳定型Idealist and emotional type，占比30%）、SPOH型-（vivacious motor type，占比13%）、SPOC型-（Dark type，占比2%）。

这个理论不仅提出了框架，还对不同类型的学生如何因材施教提出了具体的指导建议。

如果有需要这个研究理论的详细资料以及希望应用于实践，请邮件和才储联系，才储免费提供该研究报告。也欢迎有理想的教育从业人员和我们取得联系。（可点击阅读原文获得联系方式）

让每一个尊重个体，尊重个性化教育的老师都不孤单。

从现在开始，让我们遇见更多志同道合的同伴！让我们互相鼓励陪伴，在因材施教这条路上，不断前行！

本文作者：舒丽（丽丽赫本），才储主编，心理作家，心理咨询师，已出版心理学书籍《我想和你好好的》。