拖把怼脸、同学围踢：“智力缺陷”就该被霸凌？

一段视频，在网上引发众怒。

视频中，一个中学生，在学校教室里，被好几个身穿校服的同学欺侮。

有人用拖把怼他的脸，还有人狠狠地踢他，受害者毫无反抗之力。

有看不过去，却又敢怒不敢言的同学，悄然拍下视频，发到网上求助：

“大家多多关注一下，他是我小学同学，因为智力缺陷被霸凌，学校不管……”

一些后续报道称，当地教育主管部门介入此事；

那几个公然霸凌同学的“熊孩子”，受到严肃处理。

但是，这种恶性事件，为何居然能够在校园里发生？！

更加令人细思恐极的是：被拍下视频，在网上“发酵”的，显然是偶发的少数情况；

在此“冰山一角”的下面，还有多少恶劣程度不亚于此的校园霸凌，正在发生？

本该纯真无邪的十来岁的半大孩子，为何“恶毒”到这种地步？

惨遭霸凌却一直无处伸冤的学生，天晓得就是是怎样庞大的数字！

尤其是，那些学校的老师、校长，难道长期都一无所知？他们究竟是干嘛吃的？

凡此种种，令人想到当代日本教育学者河合隼雄的一本书《霸凌与拒学：教育到底怎么了？》。

欺软怕硬，人之天性？

针对校园霸凌——世界各国长期至今，都普遍存在的顽疾——有这样一种说法：

人性本恶，即使是小孩子，也同样如此，其中一个典型的体现，就是“欺软怕硬”。

因此，一起上学的孩子，其中体力或者智力相对差一些的，就很容易受欺负。

而那些以欺负同学为乐的“小霸王”，如果遇到严厉的老师，通常也会很乖。

书中在一定程度，认可上述说法，但同时也指出：

“不能以此为由，把校园霸凌正当化，或者将校园霸凌视为‘正常现象’，对此疏于管控。”

此外，所谓的“人之天性”，个体差异也很明显。

有些身体强壮、头脑聪明的孩子，从小就很温顺、善良，不会欺凌弱小的同伴。

还有些孩子，虽然惹不起班里的“小霸王”，但是，会采取巧妙的方法，在保护好自己的同时，为受欺负的同伴“鸣不平”。

那个将霸凌同学的过程，悄然拍下视频、发到网上，向社会求助的同学，按照作者的观点，就是一个“在保护好自己的同时，巧妙地向遭受霸凌的同学伸出援手”的小英雄。

同样的班级，同样的教育，为什么“人品”相差这么大？

这是简单的“性恶论”，所无法解释的。

在作者看来，比所谓“天性”更重要的，是后天的教育，包括环境的潜移默化。

这也正是学校的意义所在。

“如果论及所谓的‘天性’，所有人天生都是文盲，更是科学盲；人性在更大程度上，是后天教育不断建构、不断完善的。”

对无力还手的同学，进行多人群殴，这种欺软怕硬的行径，无疑是人性最卑劣的暗角之一。

然而，如果学校缺乏反霸凌的教育，没有人反复教育孩子这些道理，有些孩子难免真的不懂。

甚至还可能觉得自己“很英雄”，把惨遭围殴的同学，想象成动画片里的反派坏蛋。

“那些行为堪称恶毒的熊孩子，其背后，通常是教育的缺失，或曰教育者的失职。”

警惕强加给受霸凌者的负面标签

视频中，那个被众多同学欺凌的男孩，无论为他公开鸣不平的同学，还是很多新闻报道，都称他有“智力缺陷”。

“智力缺陷”的标签，同样值得警惕。

书中谈到，很多长期饱受同学欺凌的孩子，都往往被同学甚至老师，视为“傻”、“不合群”、“神经病”之类。

而事实上，这样的孩子，体检大都并无问题，学习也不至于差到各科都跟不上的程度。

否则从一开始就很难正常入学，或者被要求休学治疗。

视频中，那个受欺负的孩子，呆坐在座位上，几乎毫无反抗。

有些人认为，这是孩子“智商有问题”。

但其实，换位思考下，假如你面对横行霸道又无法逃避的人，比如老板的横挑鼻子竖挑眼，或者大客户的刁难甚至辱骂。

身为成年人的你，很可能和那个受欺负的男孩，表现相差无几，呆若木鸡地忍受。

用书中的话讲，这种情形，更可能是对长期遭受欺凌的习得性无助，或曰“受暴者综合征”。

此外，校园暴力在很多情况下，是“一帮人盯着一两个人，对其往死里欺负”。

那个长期被欺负的一两个人，落到这般境地，通常也没有必然的理由，纯属倒霉。

然而，长期被欺凌者，往往会被长期对此无力阻止，甚至见怪不怪的全班同学，有意无意地“丑化”、“妖魔化”。

比如，认为被欺负者“脑子不正常”，或者“嘴太欠”、“找打”。

既然不敢正面反抗明显的不公，那么，一个常见的自我麻醉方式，就是‘可怜之人必有可恨之处’的谬论，将受害者另类化。

这样一来，就能为受害者的不公遭遇，进行“合理化”的解释，从而掩盖自己“路见不平，明哲保身”的懦弱和耻辱。

谎言一次次重复，足以被更多人信以为真。

有些学校的老师校长，对长期受欺负的同学，也视为“智障”，甚至索性将受欺负者的家长找来，声称“你家孩子脑子有问题，我们教育不了，建议转学”。

这对饱受欺凌的孩子，无疑是二次伤害，而且令其更加无助。

退一步讲，即使那个孩子真有一些残障之处——书中特别强调——对曝光于公众视野的校园霸凌受害者，也要尽量保护孩子的隐私，避免导致其未来处境更加 艰难。

反霸凌教育，是每一所校园的义务

根据那个校园霸凌视频的一些后续报道，我们可以得知，那几个公然欺侮同学的“熊孩子”受到处罚；

然而，那所学校，从校长，到相关的班主任老师，连姓字名谁，都没有报道，大概也不会被如何追责。

这无疑是本末倒置。

或者说，某几个熊孩子被“打掉嚣张气焰”，今后更多的熊孩子，更多的霸凌事件，依然难免不断出现。

在书中看来，解决问题的根源，在于学校必须把反对校园霸凌，融入到从小学一年级，到高中毕业班的日常品德教育之中。

一方面，必须反复教育孩子们，霸凌他人，无非是欺软怕硬、仗势凌人，这不但卑劣，而且是懦夫行径——真正的内心强大，包括“勇者必怀仁”。

另一方面，一旦发现校园霸凌，必须及时干预，遏制住歪风邪气。

“每一起被曝光于众、引发公众震惊的校园霸凌事件，都是社会现状的冰山一角，表明校园霸凌依然普遍存在，防控依然任重道远。”

“同时，也是那所学校的‘不及格警告’，从校长到班主任老师，至少，都没有做好反校园霸凌的本质工作，都在某种意义上不称职。”

书中之言，振聋发聩。

尤其是，当今国内的学校，普遍都有无死角的摄像头——这是身在日本的本书作者，所无法想象的。

为此，学生被如此欺凌，如果老师乃至校领导敢说“不知道”，或者以“那个学生有智力障碍”之类的借口推卸责任，当场撤职都不冤！

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