重庆
“墨水在宣纸上跑得好快，跑出来的画真好看！”重庆市渝中区大田湾幼儿园的中华坊内，孩子们正专注于“墨汁赛跑”游戏。他们小心翼翼地将墨汁滴在宣纸、卫生纸和普通画纸上，不时低声讨论着。一旁的墙上，孩子们绘制的水墨画作品依次排开，稚嫩的笔触下，优秀传统文化的种子已悄然萌发。这一场景，正是该园践行文化传承的生动实践。
幼儿专注于“墨汁赛跑”游戏
中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确指出，要将其“贯穿于国民教育的始终”，而学前教育正是塑造幼儿文化认同的关键期。为此，大田湾幼儿园以文化为根，通过“环境浸润、任务驱动、跨域融合、自主创造”的递进路径，在继承中创新、在创新中继承，让文化基因在幼儿心中扎根生长。
创设浸润环境让文化融入日常
幼儿的学习始于直观感知与动手操作，适宜的环境是优秀传统文化探究的重要基础。大田湾幼儿园立足传统元素，打造了“中华坊”“生活馆”“编织工坊”等探究空间，形成了“可触摸、可操作、可互动”的浸润式环境，让优秀传统文化融入幼儿日常探索。
每个探究空间都配备了丰富实操材料，助力幼儿开展探究。中华坊内，剪纸、水墨画、彩陶区域分工明确，宣纸、墨汁等材料一应俱全，“墨汁变变变”“墨汁赛跑”等探究任务，让幼儿在趣味游戏中感知传统艺术材料的特性。
中华坊内部的传统文化陈设
生活馆以各类食材为载体，让中华传统饮食文化可感可践，孩子们循着二十四节气制作粽子、汤圆、饺子等传统美食，或用蔬菜横截面拓印创意印章，感受饮食里的文化韵味；编织工坊则定期更新非遗内容，将刺绣、竹编等技艺转化为幼儿可体验的活动，让孩子们在动手尝试中领略优秀传统文化的博大精深。
这种环境创设让优秀传统文化走出“专属课堂”，融入幼儿的自由探索，为后续的深度探究搭建了坚实的实践舞台。
巧设探究任务 让文化赋能学习
有了适宜的环境基础后，如何让幼儿的探究更具针对性、不流于表面，是深化优秀传统文化教育的重要所在。大田湾幼儿园以幼儿的生活经验和真实疑问为起点，将优秀传统文化转化为一个个具体可操作的探究任务，让幼儿在发现问题、分析问题、解决问题的过程中主动理解文化内涵，发展心智能力。
“我们主张提供有探究价值的材料或者问题，引导儿童做有挑战的事情，发展他们的心智。”幼儿园教师姜兰说。端午节的传统音乐探究中，有孩子发现玩具盒盖舀水的声音酷似龙舟划桨声音，教师便顺势发起“用身边材料模拟划龙舟音效”的任务，并设置“声音材料超市”，提供邦戈鼓、竹筒等材料。孩子们或搅动水面模拟划桨声，或敲击邦戈鼓模拟擂鼓声，或通过合作组合出立体音效。最终，各种音效组合成了一首“划龙舟小调”，在传承端午民俗的同时，创新了传统音乐的体验形式。
幼儿用身边材料表演“划龙舟小调”
节气食物探究同样以任务为牵引。清明节制作青团时，教师以“怎样让面皮既能成团又不硬”、“少加一点水，面团会有什么变化”、“不同蔬菜汁效果有何区别”等问题搭建探究支架，引导幼儿通过反复试验、观察对比，逐渐理解了“少量多次”的科学逻辑，不仅学会传统美食制作，更在探究中体会“顺应时令”的智慧与学习乐趣。
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