陕西
网上看到有人说：“现在的课本越来越难，完全看不懂讲啥，考试和课本也脱离，课本学了一滴水，考试要考一片海！”
暂且不讨论这个问题，先从我刚开始工作的一个故事说起。
那会刚进学校不久，有一天我正在看早读，马上要到第一节上课时间，教导主任匆匆跑来对我说，今天专家要听你的课！
当时我瞬间吸了口凉气，好家伙，昨晚才跟同事出去吃了串串，回家有点晚，虽然我每天都有认真备课，但那天跟平常比算是有点潦草了！
过了会有位副主任跑来对我说：“你记得要好好表现，这个专家脾气有时候比较着急……”
妈呀，那我一个新手，肚子就那点墨，一下下就能被看穿！咋整？
算了只能按平常那样上了，只要我每天努力进步一点点，后面肯定会越来越好，毕竟每个人都是从新手过来的。
谁知道我讲完后，专家竟然和蔼地跟我微笑说：“我看出来了，你是新老师。”
哈哈，后面她就针对那节课提了几个问题，还好我差不多都答到点子上了。
还单独花了一节课的时间给我们讲评，说得那话真的让人醍醐灌顶，对老师们很有启发性，太厉害了！
临走时还专门对我说：“我感觉你挺好学的，就按照我教给你的方法，好好干！”
真是给我莫大的鼓励！到现在想起来我都很感动，也感谢她当时给我面子。
因为我们有位老教师说，这位教研员对知识研究很深，如果谁课堂上没讲好，她甚至会当场打断自己上去讲。
还好还好，她给了我面子，哈哈！
其实我们通常翻开孩子课本，感觉就那点内容，也没有结论，没有定理啥都没有。
似乎很简单，但其实里边要把东西讲透彻，思维延伸到位并没那么简单。
有家长说把课本打开想帮孩子辅导，结果里边全都是空空的，没有一个结论，无从下手啊！
不像咱小时候，哪怕什么都没学会，把课本打开定理结论记一记，例题看看。
就算上课没听懂，看看定理结论，做做练习题也能学会。
其实各有各的好吧，从现在的卷子和出题大趋势来看，以西安为例，目前用的北师大版教材是相对比较好的。
每节课几乎都有三个小绿点，层层递进，先是提出问题，再是解决问题归纳出一般规律，然后是再练习一道类似题目，升华本节课内容
其实现在考试内容更加灵活，我们小时候学习内容主要掌握了知识点，练习会了就行。
现在的题目不仅仅要会结论，要会做，更注重考察具体思考过程和思维深度。
低年级学的内容可能在思维生长方面已经升华到高年级阶段了。
就拿乘法结合律乘法分配律来说，它虽然四年级才学，但是一二年级的时候就有涉及运用，因此孩子真正学习这部分内容的时候就没那么陌生。
还有小学的追击问题到初中用方程解决此类问题，相当于对小学知识的一个延伸，以及新初一刚学的有理数加减法这块的内容，道理上跟小学中高年级学的内容是相通的。
让思维更有深度，让成长更有厚度，这便是看似“难懂”的课本背后，最珍贵的教育初心。
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