上海
正松老师
在数字化浪潮席卷全球的今天，教育领域正经历着一场前所未有的深刻变革。
数字化转型专家正松老师在近期的多次商演中强调，教育数字化已从“可选项”变为“必选项”，其本质是重构‘人、货、场’的关系。在教育领域，即重构师生、内容、场景的协同生态，通过数据流动实现全链路价值跃升。
他指出，未来的教育竞争在于能否将“流量”转化为“留量”，让数据资产化、服务场景化，最终培养具有创造力的生命体，而非标准化产品。
01 国家战略：教育数字化进入快车道
2025年4月，教育部等九部门联合发布《关于加快推进教育数字化的意见》，确立了“联结为先、内容为本、合作为要”的“3C”发展理念。
该文件聚焦于“集成化、智能化、国际化”的“3I”战略方向，旨在以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势。
仅仅一个月后，《中国智慧教育白皮书》在2025世界数字教育大会上正式发布，并启动“国家教育数字化战略行动2.0”，标志着我国教育数字化转型迈入新阶段。
教育部党组书记、部长怀进鹏在国家教育数字化战略行动2025年部署会上指出：“要科学把握人工智能在教育强国建设中的定位、方向、方法，积极推动人工智能赋能教育强国建设。”
02 基础设施：数字化教育环境基本建成
我国教育数字化基础建设已迈入全面普及与深度应用的新阶段。数据显示，当前全国中小学已实现互联网全覆盖，多媒体教室配备接近百分之百，超过21万所学校建成无线网络环境，构建了坚实的技术底座。作为数字化转型的核心载体，国家智慧教育平台截至2025年访问量已超405亿次，服务范围遍及全球，形成了贯通基础教育、职业教育、高等教育、终身教育四大板块，并涵盖德智体美劳全面发展内容的“四横五纵”资源体系。在地方实践中，以亳州市为例，其所有公办中小学已部署智慧课堂系统，建成百余间精品录播教室，展现了数字化从基础设施到教学场景的纵深落地。
03 技术赋能：教学范式深刻变革
正松老师
人工智能技术正在推动个性化学习革命。国家平台通过学情画像实现“一人一策”，如上海闵行区的“闵智作业系统”为不同学生推送差异化习题，有效减少无效学习负担。
虚拟融合的教学创新也在不断涌现。虚拟仿真实验项目覆盖20余门学科，VR实验室使学生能够“沉浸式”操作高危实验；教育元宇宙整合VR、数字孪生技术，构建起泛在化学习空间。
中山大学建成290间智慧教室，支持多校区实时互动教学；医学教育引入数字孪生患者系统，动态生成病例与体征数据。这些创新实践正在重塑未来教育的形态。
正松老师对此深有感触：“零售业通过AI降低60%人力成本的经验，在教育领域同样适用——智能评测替代人工批改，可释放教师30%精力转向创新教学。”
04 生态重构：师生角色与教育场景的全面进化
教育数字化转型远不止于技术层面的升级，更是对教育生态的整体重构。
教师角色从传统的“知识传授者”逐步转向“学习设计师”。2023年暑期，全国1600万教师通过国家智慧教育平台参与研修，但转型的真正突破仍需从“技术应用”进一步深化至“知识创生”能力的系统构建。
教学场景也在持续创新，云端学校、智造空间、未来学习中心等新型教学组织不断兴起，“人工智能+X”国家级实验教学中心逐步落地，推动教学形态向泛在化、个性化演进。
东北大学的“知行伴学”教育智能体案例成功入选教育部第三批“人工智能+高等教育”应用场景典型案例。
该案例紧密围绕学生能力培养需求，构建AI全流程赋能的数智教学体系，形成“导—学—诊—践”教学闭环，实现教育模式从“授知识”向“育能力”的深度转型。
05 实践探索：数字化赋能教育公平与质量提升
在吴忠市利通区开元小学，一场主题为“文言文教学与AI技术融合”的研讨活动正在进行。该校作为中央电教馆智能研修平台领航试点校，积极探索智慧教研新样态。
该校校长马海燕深有体会地说：“以前教研多靠经验判断，现在有了智能数据支撑，系统能精准抓取学生作业中的高频错题、课堂互动薄弱环节，帮我们找到‘病根’。”
亳州市教育局在全市组织开展的“天天智慧课堂”教学活动，已沉淀本土优质课例800多节，构建起全市智慧课堂优质课资源库，实现了智慧课堂从“建起来”“用起来”到“好起来”的跨越。
数字化也在促进教育公平。南京将城市优质教育资源跨越地理限制输送到乡村，帮助乡村学生获得个性化学习支持，并为教师提供智能教研助手，使AI成为有效的“数字桥梁”。
06 挑战与未来：迈向智慧教育新阶段
尽管成就显著，但我国教育数字化转型仍面临多重挑战。
资源均衡问题尤为突出——“慕课西行计划”已为中西部地区高校提供超过4.5万门课程，但仍有60%的学校面临技术更新资金短缺，数字鸿沟问题依然存在。
数据安全与隐私保护同样关键。2018年发生的百万学生信息泄露事件敲响了警钟。教育部强调，要坚持智能向善，更好拥抱和善加利用人工智能，强化数据安全、人工智能算法安全保障。
面对这些挑战，正松老师建议借鉴制造业数字化转型的经验，把握三阶段跃迁路径：夯实基础（短期）、提升能力（中期）、塑造生态（长期）。
教育部也提出“四个聚焦”战略深化措施：聚焦理念更新、聚焦评价改革、聚焦系统性变革、聚焦生态化发展。
结语
吴忠市开元小学的教师们不再仅仅依靠经验判断教学效果，智能系统能精准抓取学生学习中的高频错题与课堂互动薄弱环节，为教师提供明确的教学改进方向。
这样的场景正在全国各地的学校中上演。
从东部沿海到西部乡村，数字技术正成为拉近教育差距、传递教育温度的桥梁，一个更加公平、更高质量、更有效率的智慧教育新图景正在我们面前徐徐展开。
正松老师
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
