北京
12月18日，2025国际在线教育大会成功举办。本届大会以“科创赋能 智育未来”为主题，聚焦人工智能时代教育的系统性变革与战略性创新，汇聚教育领域顶尖的教育专家、行业先锋、知名校长、优秀的一线教育工作者以及众多权威媒体代表，聚焦“人工智能+教育”融合创新、产教协同机制深化、教育国际化发展路径等前沿议题，展开深度对话与实践分享。大会致力于凝聚行业智慧，共同探索技术驱动下教育高质量发展的实施路径，推动构建开放协同、智慧包容、面向未来的教育新生态，为中国乃至全球教育事业的发展贡献智慧与方案。
受2025年国际在线教育大会邀请，学而思老师徐剑接受了专访，以下是专访实录。
学而思老师徐剑
主持人：各位网友大家好，这里是2025国际在线教育大会访谈间的现场，今天我们很荣幸邀请到学而思老师徐剑，徐老师您好！请问您为何选择成为一名小学低年级的人文教师？
徐剑：主要源于对孩子的喜爱。我欣赏他们天真烂漫、充满好奇的特质——当接触到有趣的知识时，他们眼中骤然绽放的光彩，尤其打动我。我渴望成为点亮那束光的人，希望引导他们始终感受到学习本身的乐趣。无论是阅读、写作、表达，还是文化、艺术、为人处世的道理，抑或各类知识的学习，都能成为一件快乐的事。
我期待帮助他们持续保持对知识与学习的热爱，避免成长为畏惧或逃避学习的人。因此，我需要在孩子年幼时便陪伴他们，引导他们在起步阶段就走对方向。
此外，我个人的成长中也曾受益于童年时期遇到的优秀启蒙老师。正是他们的影响，成就了今天的我。我也希望将这份幸运传递下去，成为更多孩子成长路上的“幸运”。
主持人：您认为小学低年级阶段的孩子最需要培养的是什么？
徐剑：最核心的当是兴趣与习惯这两方面。
可以用“飞轮效应”来比喻：起始推动飞轮需耗费很大力气，而一旦它转动起来，凭借惯性便会越转越轻松，最终只需少许力量即可持续高速运转。对于学习而言，如果仅依靠外力推动，过程必然艰难；但若孩子自身拥有内在动力——即对学习的兴趣，那么启动便会顺利得多。主动学习永远优于被动学习。同时，良好的习惯如同润滑剂，能使学习过程更为顺畅、高效，起到事半功倍的效果。
这两者的培养均离不开教师的引导，并且都是一个长期的过程。相比单纯传授知识，激发兴趣与塑造习惯更为困难，也更为重要。
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