2025国际在线教育大会专访：逻科斯教育集团区域副总裁柳桂芳

　　近日，2025国际在线教育大会成功举办。本届大会以“科创赋能 智育未来”为主题，聚焦人工智能时代教育的系统性变革与战略性创新，汇聚教育领域顶尖的教育专家、行业先锋、知名校长、优秀的一线教育工作者以及众多权威媒体代表，聚焦“人工智能+教育”融合创新、产教协同机制深化、教育国际化发展路径等前沿议题，展开深度对话与实践分享。大会致力于凝聚行业智慧，共同探索技术驱动下教育高质量发展的实施路径，推动构建开放协同、智慧包容、面向未来的教育新生态，为中国乃至全球教育事业的发展贡献智慧与方案。

　　受2025年国际在线教育大会邀请，逻科斯教育集团区域副总裁柳桂芳接受了专访，以下是专访实录。

逻科斯教育集团区域副总裁柳桂芳

　　主持人：各位网友大家好，这里是2025国际在线教育大会的访谈间。很荣幸邀请到的嘉宾是逻科斯教育集团区域副总裁柳桂芳，节目的开始首先请您简要介绍一下逻科斯教育集团的基本情况？

　　柳桂芳：主持人好，各位网友们好！非常荣幸能代表逻科斯教育集团受邀参加本次年度教育大会，我们逻科斯教育集团成立于2002年，深耕教育领域二十多年，是从事以考研为主，打通了15岁学龄段以上的所有的从高考到填报志愿、考大学，到大学陪跑，到考研保研，到就业一体化的这样一个服务的机构，为学子提供全方位的一站式成长服务。

　　我们深度钻研全国584所主流研招办、400多所科研院所研招办及1892所主流高招办的招生动态与专业要求，组建起含300余名专家教授、200余名博士与博士后、近百余名专职心理导师及近3万硕士研究生的专业团队，将心理健康服务与学业指导深度融合，构建“学业+心理”双维精细服务体系。我们现在总部是在青岛，全国有187个校区，227个复试服务站点；业务范围已经辐射182座城市,与400多家机构达成战略合作。我们在教育领域更加关注的是国家对于广大考生提升学历方面的这种政策的支持，以及各个研招办、各个大学对于这种进入门槛的这种机制的调整。我们其实每天也都在做一些政策性的研究，来帮助我们的考生打破这种信息差。

　　主持人：本次大会主题强调‘科创赋能 智育未来’，请问您是如何理解这个主题的？智育未来您觉得教育有什么意义呢？

　　柳桂芳：这个主题与我们企业的发展理念，或者我们一直以来我们对教育的认知可以说是不谋而合的，我们的slogan叫做“教育让平凡人发光”，其实强调的也是一种看见以后的改变，在我们服务的数万考生中，看到了让我们最为感动的一点，就是很多考生，他其实是通过教育改变了自己的未来，而这种未来的改变，也是源于他们通过我们的教育政策，看到了改变的可能性，所以作为一个多年从事教育的企业来说，我们其实在辅助广大考生通过教育改变命运的时候，我们是真心的，是发自内心的，是坚定的认为教育，他能够让一个人看见更大的世界，能够突破他以往的眼界的局限，让他接触到不同的世界，不同的人。所以教育我觉得是一个特别神奇的一个东西，这也是我觉得我们做教育做的越来越开心，越来越有价值的一点，我们也为我们能够做教育而感到自豪。

　　主持人： 面对当前教育高质量发展的要求，您所在的机构在课程设计或育人模式上有哪些创新实践？

　　柳桂芳：今年年初的时候我们提出“一体化的教育”，我们认为对于一个孩子的教育引导是持续性的，比如说以前我们可能更多的服务于大学生考研，但是当我们下沉到高中的时候，当我们跟大学生接触的时候，发现很多大学生在高中时，学生、家长对于专业认知几乎没有的时候，我们就知道，教育的一体化特别重要，所以我们现在提倡“一体化的教育”，我们对于一体化教育一脉相承的课程研究应该是超前的，将学生的基础、专业的选择、家长认知的教育都放在了高中，而高中教育意识的深入，恰恰是在为学生能够顺利的从大学、到研究生、再到就业，做了很好的一个铺垫。所以从我们整个的产品结构设置上，从原来的单一考研产品，变成了一体化的15岁学龄段以上的教育，从我们的课程设置上来说，我们做了与学生、家长相辅相成的课程教育，以及我们的服务模式，其实也变成了陪跑性质的这种服务模式。

　　主持人：面向未来，您认为教育机构应如何布局以适应快速变化的社会需求？

　　柳桂芳：未来教育机构的话，首先其实要意识到一点，传统的教育他认为教育机构只是在上课，但实际上我觉得教育机构更应该认清楚的一点，就是我们能够给学生提供的有价值的东西是什么。也就是说其实教育机构除了课程以外，我们更应该把我们所擅长的领域的、我们研究整理的这种结果赋能给学生，而这种赋能的话，应该是我们的学生能够赢在这个起跑线上或者说从众多的群体当中突出的核心要素。比如说拿我们的这么多年的主推项目考研来说的话，其实我们除了这个课程好以外，我们认为我们的课程好，这只是基础性的问题，其实我们更多的是在打通我们584所主流研招办，我们考研学生的痛点需求，我们的学生如何能够适应这种考研与高考的这种区别，我们给他做的这种差异化的、信息差的这种灌输，让他能够以目标为导向，以结果为导向的这种输出的这种信息差，我觉得更是我们应该研究的方向。所以我是第一个是呼吁，第二个也是我们不断的在自我调整，自我反省的一点，就是我们的教育机构其实是应该做一些学生、或者是考生他自己做不了的事情，利用我们这么多年在这个领域的这种优势，钻研的优势、整理的优势、信息差的优势、渠道的优势、我们思考认知的这种优势，去帮助考生能够真正实现这种改变，也就是我们这一次的主题，教育，能让我们的考生看到更大的世界。