高校如何更好服务支撑国家战略？7位大学书记校长这样说 | 聚焦教育科技人才一体发展

建设教育强国，龙头是高等教育。高校如何扎实推进教育科技人才一体发展，更好服务支撑国家战略？本期“两会聚焦”持续关注“教育科技人才一体发展”，7位担任大学书记、校长的代表委员建言献策，跟教育小微一起来看——

建设“数字化+实体化”融合实训平台、完善“政府—企业—高校”协同保障体系

全国人大代表、中国工程院院士、中国农业大学校长陈卫：

当前全球科技竞争格局加速重构，关键核心技术的突破与产业链自主可控，高度依赖具备“理论深度+实践能力+创新素养”的卓越工程师队伍。国家卓越工程师学院作为工程硕博士培养改革的“试验田”与“先锋队”，肩负着探索中国特色、世界水平工程教育体系的核心使命。建议聚焦当前国家卓越工程师培养体系中人才供给与产业需求脱节、教育科技产业生态割裂等问题，建议通过建设“数字化+实体化”融合实训平台、完善“政府—企业—高校”协同保障体系，构建新时代卓越工程师自主培养新范式。

对接国家战略全局，从学科优势积累向战略能力提升跃迁

全国人大代表、中国科学院院士、复旦大学校长，中国高等教育学会副会长金力：

面对全球科技竞争的白热化态势、国家重大战略对核心技术和高端人才的迫切需求，“双一流”建设作为教育强国建设的“领头雁”，需升级传统的支持学科之发展路径，用系统性、深层次改革对接国家战略全局，从学科优势积累向战略能力提升跃迁。在此背景下，“双一流”布局亟须立足国家战略需求，聚焦建设具有战略性、前瞻性与引领性的重点领域，以构建面向未来和前沿的创新人才培养体系为重点，形成支撑未来科技发展和产业成长的知识体系。建议锚定国家战略，推动高校学科布局向战略领域转型；聚焦战略领域与重点方向，推进高校资源精准配置，提升协同攻关的战略合力；推动建设成效评估体系改革，构建以战略贡献为导向的新机制。

高校要积极拥抱变化，围绕国家战略找准自身的发展方向，探索教育、科技、管理的转型思路

全国人大代表、中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭：

人工智能在全球迅猛发展，对高等教育产生了巨大影响，高校要积极拥抱变化，围绕国家战略找准自身的发展方向，探索教育、科技、管理的转型思路，推进从科学研究到工程技术、从教育教学到管理运营、从科研探索到成果转化等领域的持续性、综合性、一体化改革。围绕人工智能对大学的深度赋能，上海交大出台了涵盖教学、科研、服务、治理等方方面面在内的“AI十条”行动计划，并完成了国产千卡算力集群的建设，营造出“好成果、好应用”不断涌现的“AI+热带雨林式”创新生态，在推进高水平科技自立自强的新征程中为国担当、勇为尖兵。

发挥高水平研究型大学综合优势，助推新质生产力发展

全国政协常委、中国科学院院士、南京大学党委书记谭铁牛：

高水平研究型大学是助推新质生产力发展的重要力量。要强化基础研究战略性、前瞻性、体系化布局，聚焦国际科技前沿和国家战略需求产出更多原创成果；主动布局前沿科学中心和重大科技基础设施，为开展以国家战略需求为导向的体系化基础研究夯实攻关平台。要打破学科壁垒组建跨学科、高水平攻关团队，破解国家关键核心技术难题；动态调整优化学科设置，面向科技和产业前沿设立一批交叉学科和新兴专业，将交叉研究成果及产业化贡献度纳入评价体系。要围绕重点学科领域大力引育大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才；统筹推进育人方式、办学模式、管理体制改革，有针对性培养国家战略人才和急需紧缺人才，为发展新质生产力提供强大人才支撑。

坚持需求牵引、使命驱动，推动教育科技人才一体发展赋能新质生产力

全国人大代表、中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣：

站在“两个大局”深度互动的历史节点，中国式现代化对高等教育提出了新的时代要求。我们深刻认识到，高校必须跳出自身发展的“小逻辑”，主动融入强国建设的“大逻辑”。这就要求我们转变观念、开道超车，从“供给主导”转向“需求牵引”，从“学科驱动”转向“使命驱动”，真正把教育科技人才一体发展的成果，转化为培育新质生产力的现实动能。近年来，厦门大学强化“四个面向”的服务导向，持续推动政产学研用深度融合，探索出一套“三型四抓”工作体系，让教育科技人才在服务发展中拧成一股绳。

加速探索“人文-科技”双螺旋模式下的人才培养新范式

全国人大代表、中国科学院院士、哈尔滨工业大学校长韩杰才：

面向新征程，哈工大将锚定加快迈向世界一流大学前列的战略目标，聚焦空天科技、新一代人工智能、量子信息科学、生物制造、类脑智能等国家最紧迫的战略需求与未来科技前沿，围绕如何为国家培养出新一批“具备深厚科学素养、卓越创新思维、无畏探索精神，能挑战既有范式、实现源头创新和关键核心技术突破的颠覆性拔尖创新人才”，通过进一步解放思想、大胆谋划，以超常规思维布局探索“一体推进教育科技人才发展”新机制，在现有改革创新工作基础上，将人才培养体系进一步向更高段位推进，加速探索“人文-科技”双螺旋模式下的颠覆性创新人才培养新范式。

以教育“向优”支撑科技“向新”，以创新“势能”激发人才“潜能”

全国人大代表、中国工程院院士、华南理工大学党委书记唐洪武：

大学作为教育主阵地、科技策源地、人才集聚地，要以教育“向优”支撑科技“向新”，以创新“势能”激发人才“潜能”，奋力在教育强国建设中发挥好龙头作用。扎根中国大地，紧扣国家战略，华南理工大学坚定打出一套教育科技人才协调推进的改革“组合拳”。建设300余个研究生联培基地，在实战中淬炼卓越工程师；布局交叉学科研究院，成立粤港澳大湾区科创产业院，在转化中催生硬核成果；开展海外人才直聘、博士后跃升行动，在激励中促进教师成长。

策划 | 教育部宣传教育中心

设计 | 旭柠、毛敏倩

来源 | 教育融媒体联盟成员单位中国农业大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、厦门大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学提供素材

转自 | 教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）