四川
为落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于“实施国家教育数字化战略”“促进人工智能助力教育变革”的部署，2026年3月24日，成都市课程菜单培训活动“AI赋能精准支持：指向融合的培智学生分层教学创新实践”在双流区特殊教育学校顺利开展。双流区教育科学研究院特殊教育教研员彭文平、双流区特殊教育学校全体教师参与本次培训，共同探索AI技术与培智学情诊断、课堂教学深度融合的实践路径。
本次培训聚焦“AI画像：培智学生学情诊断与评估”，通过课例展示、说课研讨、专题讲座的多元形式，将前沿技术与培智教学实际紧密结合，让参培教师在实操观摩、深度研讨中掌握科学的学情诊断方法，提升教学实施的专业性与精准性。
程胜男老师执教生活数学课《认识角》，依托AI完成学情评估，依学情设计教学，通过板书明确角的构成要素、设计判断分类实操活动，让学生通过感知掌握知识；刘单老师执教培智唱游与律动课《火车开啦》，运用AI制作主题教学视频、渲染情境并打造精美 PPT，在情境创设、节奏认知等环节融合音乐与律动，适配学生分层发展特点。
课例展示结束后，程胜男、刘单两位教师依次进行说课分享，从教学目标制定、学情诊断分析、教学环节设计到教学实施策略，层层拆解课例设计思路，详细解读了基于学生实际学情开展精准教学的实践路径，让参培教师对学情诊断与课堂教学的融合应用有了更清晰、深入的认知。
辜思老师作《AI赋能培智学生学情分析》的专题分享，系统讲解生成式AI的定义、定位与核心价值，介绍了区域特教智慧云平台的学情分析实操方法，并以《认识角》为例，详细演示AI在培智课堂课前诊断、课中收集、课后评估及数据对比的全流程应用。并且强调了AI应用的伦理边界，提出“三个不能”“三个避免” 原则。
活动最后，彭文平老师作总结指导。她指出本次活动实现了AI技术与培智学情诊断的深度融合，同时也对课例设计的适切性、专题讲座的实操性给予了充分认可。彭老师结合区域特殊教育发展实际，为教师后续应用“AI画像”技术指明了具体方向，鼓励教师们在实践中不断探索。
此次市级教研培训紧扣政策导向与培智教学实践需求，搭建了高水平的专业交流平台，有效提升了教师运用AI进行精准学情诊断的能力。未来，双流特校将持续深化AI赋能培智课堂研究，探索“人工智能+特殊教育”创新模式，为推动特殊教育高质量发展贡献双流力量。
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