河南
有的朋友或许会觉得，检查作业那是老师的事情。那么，家长要不要检查孩子的作业？
其实，老师忙不过来的。家长检查作业可以帮助孩子及时发现薄弱点，辅助孩子学习的话就会更有针对性。
我的观点是：老师让检查我就查，没说检查我就不查，但也会不定期看孩子的练习，目前三年级，是以孩子自我检查为主。
一、多鼓励少批评
检查作业虽然是纠错，但是说话也要注意，不要让孩子觉得，你尽发现我的错误了，就没有值得表扬的吗？
孩子也需要被认可，我们不如说，整体上写得都非常好，如果这个字，写得再规范一点，就更完美了。
二、关注对不对而不是好不好
孩子能把作业写对写完就非常了不起了，进步是慢慢形成的，急不来。如果父母总是关注孩子需要改的地方，比如：
你看你握笔姿势不对，头太低了，这个字写得不好，赶紧写别说了......，
既要又要，那这个作业，真的的没法写了，抓大放小比较好。
三、重点检查基础习惯
低年级养成的好习惯，会有助于孩子日后的学习。
1、书写是否工整？
低年级的时候，孩子很少能把一行字写到同一水平线上，这是很正常的，
当我们三年级的时候，再去翻开一二年级的课堂笔记，就会发现，
孩子的书写越来越漂亮了，田字格也能装下一个字了。
2、页面是否干净？
有个分叫做卷面分，如果孩子写对了，但是整体上不美观，也是会酌情扣分的，所以，页面的整洁度还是要注意下。
不管是一二年级的普通橡皮，还是三年级的热可擦橡皮，都有一个问题就是，
擦轻了擦不掉，擦重了怕把纸擦破了，孩子习惯用蛮力，桌子都嘎吱响，田字格上的边角还擦不干净。
我们可以一遍一遍的去教孩子，用巧劲儿去擦，比如：
用普通橡皮擦（热可擦）的尖角擦细处，用电热可擦擦整体，但是电热可擦有一点不好，擦正面的字，反面的字也没了。
3、格式是否规范
数学的答题格式，一般是从左往右，从上往下写，目的是为答题步骤和修改留出足够的空间，尽量写美观。
四、引导孩子自己检查
你是不是也这样？孩子把作业递过来，妈妈，检查签字，然后，我们就一个一个的认真看，有错误指出来，等他改，改完签字......
然后，孩子讲：你看你检查的，有一个错误你都没发现，老师都发现了。听起来是不是觉得，我给你检查作业，没查出来我还有错了？
所以，如何检查作业才不被孩子抱怨？答案就是，不直接告诉他哪里错了，只说，这一版有2个错误，你自己发现发现，
是生字错误，拼写错误还是计算错误。我们给个范围，让他自己去找，
如果找不到，再缩小范围，一般都可以找到的，如果孩子心情不好，直接点出来也行。
这样做的好处就是，知道错误不好找，下次会书写会更认真，也不会依赖父母检查作业并且把错误怪到父母身上。
五、写完自己检查
写完作业的第一步，不是合上书本，收拾书包，赶紧去玩，而是耐下心来，再检查一遍自己的作业，
写得对不对，有没有需要修改的地方？所有作业都写完了吗？
目的是培养孩子对自己的学习负责的意识。然后，我们再检查。
我们要让孩子知道，检查也是整个学习过程中的一个重要环节，为什么有的题会做但是做错了？这就是检查的必要性。
3个检查技巧：
从题号开始一题一题的检查，防止漏做，
因为有的题目没有空格或者横线，比如：画出文中的中心句子。
还有的孩子不审题，一看题就开始下手写。
如果正着看一遍卷子没什么问题，还可以从最后一题开始倒着查，这样，跳出常规思维，比较新鲜，孩子也会卯着劲认真查。
验算的时候要动笔，减法用加法验算、除法用乘法验算；把答案带入到原题里面，算一遍看是否合理。
六、逐步放手，孩子需要时我再检查
到了小学中年级，孩子一般都会自我检查，他需要我检查的时候我就查，不需要的时候我就不干预。
语文的作文，我一般会看一遍，把标题和大纲总结出来，让他自己判断，哪一段和标题无关，哪里还需要修改，有没有心情感受，标点符号等等。
数学的练习，我比较关注孩子的答题格式，因为作业一多，字就有点潦草了，
然后是自我验证，有的时候，我会用学习机去查一遍，当他的思路和学习机的思路不一样的时候，
我们就一起讨论，原来这个题有不同的解法，从A到B从来都不止一条路，合理就行。
英语的打卡，尽量每周读一遍课文，偶尔他在打卡的时候，我在边上跟着看，这样，哪些发音错误就能单独罗列出来，记在本子上，查好，改天给他看。
end
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