四川
春风化雨，万象更新。为凝聚区域各校科研智慧，破解办学与教育科研共性难题，推动监测评价数据驱动教育高质量发展落地见效，2026年3月26日，省级重点课题《五育并举背景下监测评价数据驱动教育高质量发展的实践研究》区级子课题第三联组3月研讨活动，在成都市双流区公兴小学顺利举行。活动邀请到双流区教科院小教室主任冯之刚、区教科院生涯教研员吴晓炜莅临指导，双华小学党支部书记、校长李春，黄甲小学党支部书记、校长陈峰，第三联组负责人、双华小学副校长龚能及联组课题主研团队参与活动，为课题研究与课堂教学实践提供专业引领。
活动伊始，公兴小学党支部书记、校长赵兴蓉致辞。学校秉持“以研促教、以评促学”理念，依托数智技术开展数学循证教研，打造“5A+”循证教研模式，助力教师成长与学生个性化学习。本次活动以“数据驱动 循证赋能”为主题，深化校际协同研究，以科研赋能课堂教学，推动区域教育高质量发展走深走实。
课例展示环节，公兴小学李明君老师执教三年级《什么是周长》，课堂以生活情境为切入点，将抽象数学概念与生活经验紧密结合，通过“摸、描、测”等实操活动，引导学生自主探究、合作交流，充分凸显学生主体地位。全面践行数据驱动、循证教学的课题理念，展现素养导向下的数学课堂新样态。
各校课题组开展组研讨交流，教师们畅所欲言、凝聚智慧。
双华小学教师认为，本节课教学设计贴近生活，小组合作高效，学生在实践中深化理解、参与度高。
黄甲小学教师表示，课堂重视实操体验，引导学生把握周长本质，还建议设计围菜地的实践作业。
永安小学教师提出，本课实现数学生活化，帮助学生清晰区分图形、扎实培养空间观念。
双流区教科院吴晓炜老师充分肯定课例，认为环节层层递进、凸显学生主体，建议教师可在操作细节上进一步做指导。
冯之刚主任以互动问答形式专业指导，强调图形教学要聚焦核心素养，培养空间观念，紧扣核心素养设定目标，以数据驱动精准施教，为后续教学与课题研究指明方向。
公兴小学王艺老师以《数据驱动 循证赋能—小学数学循证教研的校本案例》为题做专题讲座。以《什么是周长》课例为依托，阐释循证教研路径，构建“问题导向—证据获取—应用证据—反思评价—效果评估”闭环模式，助力教学提质。
随后各校分享子课题成果与实践经验：
永安小学常艳老师聚焦数据赋能学生评价，分享“理论+体系+技术”三位一体改革实践。
黄甲小学侯晓霞老师围绕数据驱动数学高品质学习，梳理研究框架并提出学习策略。
双华小学陈保全老师作《明要求 精准备 提升课题结题质量》专题分享，讲解结题核心要求与材料准备要点，为各校规范结题、提炼成果提供参考。
活动最后，第三联组课题联系人冯之刚主任对本次活动做总结，他提出研究过程中要持续思考、优化改进，在最后结题阶段要梳理和总结，才能把实践经验提炼为可推广、可复制的科研成果。
此次联组研讨活动以课为媒、以研会友，通过课例展示、交流研讨、专题分享与专家引领，深化了各校对数据驱动教育高质量发展的理解，凝聚校际科研共识。未来各校将以此为契机，深耕课题研究，推动监测评价数据与教学深度融合，驱动教育高质量发展。
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