“母语感”被爆侵权，在科学上的三重问题

这些日子我看见一个事儿，某英语启蒙的产品“母语感”被爆侵权。

但实际上来说，这个事儿在科学上有三重问题，我想跟大家探讨下。

第一，如果家里没有英文母语的人，靠家长学，家长学完了，自己去鸡婴幼儿（5岁以下）的，不可能造就母语的感觉的。

这件事从很多实验中和过去的非常多的文献里都得到了证实。

Patricia Kuhl在science上发表了一个著名实验。

她把美国婴幼儿分成了三个组。

第一组由一个中国教师，上门亲自给孩子讲故事。一周三次，一次一个小时。

第二组，同一个老师讲同样故事的视频，给同样年龄段的婴幼儿放同样的时长。

第三组，同一个老师讲同样故事的音频，给同样年龄段的婴幼儿放同样的时长。

这个实验结果令人震惊：

第一组孩子对中文的听力，达到了同样年龄段，中文母语的水平。

第二组和第三组什么也没学会，学到的音节是零。

Kuhl在后续的脑电实验中，证实了“语言学习是由社交驱动”的。

孩子并不是靠音频或者视频学习语言，尤其是婴幼儿，他们需要的，是与真人互动。

哪怕真人互动只能到一个星期三个小时，他们也能学会。

没有真人互动，就是不行。

所以，如果你家有个老外的亲戚，能够每周三个小时跟孩子互动，TA就能英文是母语水平。

不能互动，看音频看视频都是不可能达到母语水平的。

越小的孩子越学不会。

因此，Kuhl的实验，彻底打破了“磨耳朵”这种英语教学中的神话。

这个世界不存在“磨耳朵”。

学习语言需要互动和意义。

你天天听阿拉伯语广播磨耳朵，也很难学会阿拉伯语。

如果你有朋友是阿拉伯人，且你必须跟他合伙做生意，好好交流，那么你可能半年就会对话了。

所以这类婴幼儿项目，如果父母不太会说英语，要自己学再教，那么就不叫“社交驱动”了。

因为父母是按教案来的，不是按生活中真实场景，那么根本不太可能制造母语环境。

第二，是否母语，与口音和最终语言水平，毫无关系。

有很多父母，对语言学知识知之甚少，总是追求婴幼儿英语流利，或者表面上显得口语好。

但是口语好，与是否是母语关系不大。

母语的人，也可以口音难听。母语的核心是“句法”。

句法使用，在大脑中，母语和非母语区别很大。

但是，口音，词汇和句子复杂程度，都跟是否母语没有太大关系。

当年苏联在美国渗透了一堆间谍。

美军用了很多方法去测试苏联间谍：但是无论从口音，疲劳审问，还是各种复杂测试，苏联间谍都不会露出马脚。

一般苏联牛间谍，疲劳审问72小时，也不会带俄语口音，也不会使用词汇有任何问题。

所以，美军后来资助了很多语言心理的研究课题，创造了一个特殊句型：

garden path sentences---让苏联人露出马脚。

因此，由此我们发现，一个人最终的语言成就，跟这个人是否努力学习有关，跟TA是不是母语，关系不太大。

我在美国认识很多唐人街ABC，虽然英语是母语，但是拼写，句型，语法，写文章都有很大问题。

经常一个句子里三个拼写错误。

他们都是母语是英语。

很多家长鸡孩子，只是鸡很简单的会话，感觉口音比较欧美。

实际孩子去欧美上学，需要的是知识分子的语言，你跟academic一起生活，能不能学会学院派的那些东西。

从小学简单句子，对那些毫无帮助。

我们是需要学英文，可以用它看文献，学知识。

但要把它掌握到能用来学知识，是一个道路艰难漫长的过程。

不要幻想幼童在家鸡一鸡就可以有根本改变。

第三，也是最重要的：侵权的核心不是侵权，它代表的是课程研发的人，水平不够。

任何教育的核心，都是教研。

教研老师就是写教材的人。

教研老师的水平决定了很大程度上的教育成果。

因此所有学校和教育机构，都是水平最高的老师写教案教材。

写教材的核心，是有教育目的，教育理论，和达到这个目标的教育手段。

厉害的教研老师，也会有特殊的教育测量的方法。

教育目的，教育手段，教材结构和测量成功，要一体化的。

举个例子，比如我要教小朋友物理。

我的教育理论是：物理要打破“力热声光电”的界限。

这个是新的理论，所以我要自己写个教材。

教材的编撰要打破传统界限，我要把“波”的知识一起教：机械波和电波，是一个章节。

这打破了力学和电学的界限。

这种方法没有现成教材，我要打破结构。然后我要测量，我的方法，是否考试成绩会比传统方法好。

所以我要设计测量方法。

母语感的侵权，全面反应了他们的团队，在教研上，是一个业余团队。

没有核心教学理念，没有核心教育测量----是东拼西凑一个产品。

他们也无法给家长提供一个实打实的证据，这种方法能够带来特殊的效果。

所以在我看来，侵权和抄袭的人一般来说，最小的问题是“侵权和抄袭”。

他们一般更大的问题是积累不够，学识不高，没有原创能力，根本不知道自己在干什么，所以无法对教学结果负责。

而宝妈一般是这种人最容易攻破的群体。

他们东拼西凑的东西，其实在专业老师和教学机构来看，啥都不是。

但是能通过给宝妈洗脑，得到高客单价。

我写这么长一篇文章，是希望家长们对英语教学有更深的认知，也希望大家认真鉴别产品和服务。

希望能对大家有所帮助。

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