重庆
近日，沙坪坝区实验幼儿园教育发展共同体举办了第二届“墨研青春”教科研文化节暨首届“教科研训”一体化研修展评活动。这场为期三天的活动是沙实幼教共体扎实推行沙坪坝区教共体建设“六个一体化”教科研训一体化的生动实践——教师不再仅凭个人经验做教育决策，而是基于日常收集的观察记录、行为频次、成长档案等证据，开展“循证教研”。
教育决策从“我觉得”转向“证据显示”
在活动成果展区，一套“数智评价工具”吸引了不少参观者。该工具可记录幼儿在一周内主动发言的次数、同伴合作解决冲突的案例、绘画作品中细节的变化等，并自动生成分析图表。教师据此调整教学策略，而非仅凭主观判断。
“以前评价孩子‘活泼’或‘内向’，更多是老师的感受。现在每个判断背后都有记录支撑。”现场一位教师介绍。展区内还展出了幼儿成长足迹、课程案例手册、家园共育实录等材料，均为日常教学中的真实积累。
沙坪坝区实验幼儿园教共体党支部书记、总园长周丽在活动现场表示，通过搭建平台、完善机制，“墨研青春”研修文化正从理念走向实践，从活动走向常态，“切实提升教师的研究能力与育人水平”。她强调，循证教研的核心是让教育行为有据可依，最终让孩子的成长被看见、被支持。
教师不再“一锅培训”：分层研修解决成长阶梯难题
活动同期举行了研修讲堂，分别面向不同教龄和发展阶段的教师：以新教师为主的“优雅讲堂”、骨干教师的“雅风讲堂”、专家型教师的“大雅讲堂”。每场讲堂中，教师汇报的研究课题均来自其本班或本园的保教实际问题。
新教师团队展示了材料库建设、劳动素养家园共育等课题的研究过程，用真实观察数据解读儿童需求；骨干教师围绕高质量师幼互动、游戏评价等主题，开展循证教研展示；专家型教师则聚焦儿童话语权建设、精准家园共育、管理能力提升等方向，通过儿童议事会、数证协同等创新形式进行引领。
这种分层研修模式，是沙实幼教共体“1+N组团研修”的一部分。教共体将教师分为“新树萌茁”面向新任、青年教师，夯实基础教学、规范保教常规，助力萌新教师快速起步、扎根成长；“万木峥嵘”面向经验丰富的骨干教师，聚焦课堂提质、课程优化、实践攻坚，发挥中坚力量示范引领作用；“百鸟争鸣”面向研究型、专家型骨干教师，深耕课题研究、范式创新、成果凝练，打造教科研核心智囊团队三级阶梯式阵地，旨在解决传统教师培训“所有人听同一个内容”的弊端。据了解，该模式已在教共体内多所幼儿园常态化运行，覆盖从新入职到专家型教师的完整成长阶梯。
家长可看到孩子的“成长证据链”：教研训一体化指向保教质量
本次活动首次将“教科研训”一体化研修展评纳入文化节。教学、研究、培训三个环节被整合为同一流程：教师在教学中发现问题，通过研究收集证据寻找对策，再以培训形式进行方法推广和复盘。
对于家长而言，这项改革带来一个直接变化：幼儿园提供的成长反馈不再是“孩子今天表现不错”这样笼统地描述，而是附带观察记录、行为变化对比、作品发展轨迹等具体材料。一位在现场翻看孩子成长档案的家长说，档案中记录了孩子从不愿意分享玩具到主动邀请同伴合作的过程，“比我想象的要细致得多”。
教共体内多所成员校参与了本次展示，包括实验沙滨幼儿园、大学城实验幼儿园、实验汇泉幼儿园、实验映泉幼儿园、实验凤鸣山幼儿园等，分别呈现了在文化认同培育、数学核心素养培养、家园社共育、幼儿表征运用、生态式种植养殖课程等方向的研究实践。来自重庆市教科院、沙坪坝区教师进修学院、重庆师范大学、重庆第二师范学院等单位的十余位专家现场指导，对“以循证为核心、分层培养、协同发展”的实践路径给予认可。专家认为，这种让教研从经验型转向循证型的范式探索，在学前教育领域具有一定创新意义。
周丽在采访中表示，未来将继续深耕研修品牌建设，“以文化赋能教师、以科研提质教育”，推动园所教育教学工作持续高质量发展，让更多家庭在家门口享受到有证据、有温度、有生长的学前教育。
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