河南
通讯员：张晓
为深化教育数字化转型，落实“双减”背景下作业提质增效要求，精准破解语文作业“一刀切”、反馈滞后、形式单一等教学痛点，近日，郑州市二七区苗圃小学举行《AI赋能小学五年级语文个性化作业设计与实践研究》课题开题报告会。学校班子成员、往届课题代表及课题组成员齐聚一堂，共探教研新路径，共筑育人新蓝图。
开题伊始，教导处副主任尤茹为本次会议致辞。她深刻剖析了当前语文作业改革的现实困境，点明本课题借力AI技术，探索分层化、精准化、有温度的个性化作业设计，是落实因材施教、助力学生减负提质的重要实践。同时对课题组提出殷切希望：坚持研教融合、虚心求教打磨方案、深耕实践务求实效，力争形成可落地、可推广的教研成果，为学校语文教学高质量发展开辟新路径。
随后，课题负责人张晓老师围绕研究背景、核心概念、研究目标、实施路径、预期成果等内容，进行开题报告汇报。课题组从学情调研出发，规划“分层设计—实践应用—优化完善”的研究闭环，聚焦五年级语文字词、阅读、习作、实践类作业创新，致力于搭建优质个性化作业资源库，清晰务实的研究思路获得在场人员一致认可。
汇报结束后，课题组其他成员依次补充发言，结合自身教学岗位，围绕学情摸排、作业落地、家校协同、技术实操等方面交流想法，细化研究分工，完善实施细节，进一步明晰了研究推进中的重点与难点。
紧接着，往年优秀课题组成员代表分享研究经验，结合过往教研实践，从过程性资料留存、常态化教学反思、团队协作推进、成果梳理提炼等方面传经送宝，为新课题规避研究误区、高效开展实践提供了宝贵借鉴。
最后，校长潘敏坤、副书记王立新对课题进行精准点评与专业指导，充分肯定了本课题选题精准贴合时代趋势、研究方案逻辑严密、实践导向鲜明明确三大亮点，同时立足教学实际，提出四点优化建议：明晰AI技术应用边界，坚守教师育人主导地位；细化分层作业标准，杜绝作业同质化；丰富多元评价维度，兼顾量化成果与学生素养成长；规范过程性资料归档，夯实研究成果根基。精准务实的建议，为课题后续开展指明了方向。
教研赋能成长，课题驱动创新。本次开题会，不仅明确了课题研究的方向与路径，凝聚了新老教研力量，更实现了经验传承、思路互通。未来，学校将以课题研究为抓手，深耕智慧教学实践，借力数字化技术破解教学难题，持续优化作业设计，落实因材施教理念，以研促教、以智育人，不断提升语文教学质量，助力每一位学生全面发展！
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