北京
十几岁的孩子，往往像热带的天气一样难以捉摸。他们有时倔强得像头牛，有时又敏感得像只猫。他们可能会一整天沉迷于手机，不愿和大人多说一句话；也可能因为一次批评就关上房门，生一整天的闷气。
我们常常把这归结为“叛逆期”，然后叹一口气，想着“熬过去就好了”。
但也许，还有另一种可能——用一个能走进他们心里的故事，悄悄完成一场关于责任、尊严与传承的精神对话。全国优秀儿童文学奖获得者王璐琪的长篇儿童小说《刀马人》，就是这样一部作品。
《刀马人》
作者：王璐琪
一部与“非遗”有关的少年成长史
《刀马人》的故事发生在淮河岸边、以彩陶闻名的小村曾家庄。主人公童谣是个典型的城市叛逆少年，因为闯祸被送回姥爷家。他的姥爷曾老头是界首彩陶技艺的传承人，人称“柳叶曾”，掌握着名为“刀马人”的独门图样和制作夜光绿陶的绝活儿。家里还有个老实忠厚的学徒栓儿，一心学艺。
初到乡村，童谣处处感到陌生与抗拒——没有Wi-Fi，没有外卖，连乡亲们的口音都听不太懂。更糟的是，他被与曾家对立的王传声利用，差点窃取了姥爷的制陶秘方。事发后，无辜的栓儿受冤枉，被逐出师门。在内疚与自责中，童谣追回栓儿，坦白了一切。曾老头虽在这个过程中病倒了，却在女儿的劝说下原谅了外孙，开始认真教授他和栓儿真正的制陶技艺。
《刀马人》实拍图
故事的后半段，王传声带人上门逼债，童谣与栓儿机智逃脱求援，在乡亲们的帮助下击退恶人。曾家窑虽被焚毁，但童谣主动卖掉绿陶，筹款重建。最终，曾老头将真正的“刀马人”图样传给栓儿，而栓儿坚持与童谣共享——技艺与情谊，在这一刻完成了双向传承。
小说结尾，童谣离开曾家庄返校读书，承诺完成学业后会回来。他的“回家”，不仅是地理上的回归，更是精神上的寻根。
传递“中式温情”
回答当代青少年最真实的成长困惑
刀马人这一技艺并非虚构——它脱胎于国家级非物质文化遗产“界首彩陶”的代表性纹饰，将戏曲人物与战马形象结合，配以红、白、绿三彩釉，极具艺术价值。
王璐琪没有生硬地罗列关于这一非遗绝技的知识点。她把选泥、拉坯、刻花、烧窑的全过程，把“刀要狠、马要神、人要魂”的匠人信条，全部糅进了童谣与姥爷的日常相处、争吵与和解之中。孩子读完故事，自然而然会对这门古老的手艺产生好奇与敬意。
童谣的经历，对今天的孩子具有很强的现实意义：如何在陌生的环境中认识自己？如何理解看似“古板”的长辈？如何面对自己犯下的错误，并勇敢地修复关系？书中姥爷对童谣的教育方式尤其值得家长思考——没有长篇大论的说教，而是用行动代替言语，用信任代替控制。他严厉，却始终以爱与理解包容外孙的叛逆。这种“不言之教”，或许比我们每天反复叮嘱更有效。
在浮躁的年代，陪孩子完成一场精神还乡
本书的作者王璐琪是中国作家协会会员，2025年凭短篇小说《守护神》摘得第十二届全国优秀儿童文学奖。她的作品还被翻译为英语、俄语、意大利语等多种文字。
《刀马人》曾获“青铜葵花儿童小说奖”，并已被改编为电影，正在拍摄中。小说中的人物形象立体鲜活——童谣的叛逆与柔软、栓儿的憨厚与执着、曾老头的刚硬与深情，都令人过目不忘。叙事节奏张弛有度，从“回家”“传说”“偷天换日”到“匠人之魂”“蛰伏”“重生”，层层推进，具有很强的可读性。
《刀马人》实拍图
小说中多次出现替人受过、以心换心的情节：栓儿为童谣隐瞒真相，柯师傅率众救援，乡亲们合力击退恶人……这些都传递出“情义重于利益”的价值取向。这种饱含人伦温情的书写，对孩子的价值观塑造是一种润物无声的滋养。
曾老头有一句话，贯穿全书，也值得每个孩子记住：“你绘的陶里就有你的人品，藏不住。”
如果你希望在这个浮躁的时代，陪孩子完成一场精神上的“还乡”，不妨把这本书加入家庭共读书单。正如小说结尾那句令人动容的描写：“北风萧萧，将军出征，背影凛然，步履坚决，可露出的半只眼睛里却飞着泪花。”
离别与成长，坚守与传承，爱与责任——这些宏大的命题，都被王璐琪藏进了一个淮河边的故事里，等待着读者自己去发现。
有奖互动：
评论区说说，“你家孩子有没有哪一刻，让你觉得他突然长大了？”
我们将从评论区留言中选取3位读者，每人送出价值100元的图书礼包。
责编：宋新颖
复审：韩丽宁、童小伟
终审：唐 玲
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