北京
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7月3—5日，中国教科院召开第六届《教育研究》论坛。北京师范大学教授张志勇和华中师范大学教授雷万鹏进行焦点对谈。
张志勇认为，学生的发展性公平是教育公平的终极目标，它区别于机会公平，核心是以学生为本，保障不同禀赋、阶层、地域、个体条件的学生获得适配自身的教育。回到人的发展本位看教育公平，这是论坛形成的一个共识。
雷万鹏认为，发展性公平指向的是人的发展，但在现实中，我们常常混淆了发展的手段与目的。有时，人们把师资流动、图书资料配置，甚至信息化设备的配置等资源投入本身，就直接等同于发展。资源投入固然重要，但资源能否有效转化为学生的发展，其内在机制更为关键——说到底，人的发展才是最终的评判标尺。因此，无论是师资配置、办学管理，还是师生交往，都属于投入性要素，都应成为衡量我们是否真正促进了人的发展的重要维度。
第六届《教育研究》论坛精彩回顾
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