黑龙江
藤藤暑假开始自学高中物理，他觉得很有意思，感觉前面内容并不难。
他听的是b站“黄夫人”的网课。前面几讲他感觉过于基础，所以快速推进。直到学习“加速度”，才稍微放慢脚步。碰到习题就会暂停，自己先做一遍，然后对照老师的讲解，看自己是否真的搞懂了。
我和藤藤相当于是同学，一起听课。我们的共同感受是，这类课程是面向“零基础”学员，为了照顾大多数人的接受度，往往会把知识点掰开揉碎了反复讲。这样讲解有没有必要？要分人。
对于基础一般、理解能力偏弱的学生，当然很需要。老师翻来覆去解释说明，就是怕你卡壳，帮你吃透每一个细节。
但对于基础不错的学生，就没必要按部就班听老师“唠叨”了。如果你真的懂了，完全可以加快速度，甚至跳过。
这就是“自己掌握听课的节奏”。
如果你自己听网课，觉得跟不上，那就放慢脚步，甚至暂停，先把讲过的知识充分消化吸收，再进行后面的内容。
但是不管是学校的大班课，还是校外的补课班，哪怕是一对一私教，都很难根据你自己的情况随时调整。
而且，暂停思考只是其一，最重要的是同步练习。藤藤自学的时候，每一道题都是自己先做，做完之后看老师的答案。如果做对了，他甚至都不用再听老师的讲解，直接跳过；只有做错的时候，才说明这里有难点和坑点，值得认真听。
通过这样的自学方式，一直掌握着自学的节奏，效率高，效果好。
很多家长和学生，总是执着于找“好课”。其实课程本身无所谓好坏，你可以通过控制自己的听课节奏，让课程适应你。
很多学生听网课，就是例行公事。点开视频，两手插兜，课程播放完了，他们也听完了。至于听了多少、学会多少，一律不重要，总之我听了就是学了，就算努力了。但其实，他们一次都没有暂停，一笔都没有动，没有主动思考，只是被动接受。这样听网课，听了确实是白听，所以很多人说“听网课没效果”。
你看，课程都是一样的，不同的心态、方法和习惯，决定了你的听课效果。
这和在学校学习是一样的。坐在同样的教室，用同样的教材，听同样的老师讲课，有的学生越学越好，有的越学越差，差别在哪里？还是自身的问题。
认知能力决定学习能力。
我的《学习高手100讲》是关于学习方法的系统梳理，预习、听课、笔记等环节的课程都可以免费试听。建议先去了解学习的方法，再去实践操作，会有更好的效果。
会听课的学生，有方法的学生，才是真正聪明的学生。
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