到底什么才是语文学习的正道

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2026年第三十六期（总第1028期）

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作为语文老师，我最经常被学生乃至家长问到的问题是：“如何才能学好语文？”我通常的回答都是要“多读、多思、多写”，然后才有可能真正学好语文。

但我很清楚，这样的回答很难让学生和家长满意。他们问这个问题，潜在的意思常常是：“老师，有没有什么招数，可以让我把语文学得又快又好？”当然，他们的这种需求也会有人来满足。你看，很多培训机构，甚至一些体制内的老师，都会以能够教给学生一些“招数”、应试模板或者公式为荣。这对相当一部分希望少投入却能获得高产出的学生和家长，很有吸引力。

但是，这些所谓的模板或者公式，真的能从根本上解决问题吗？我今天就以两个语文选择题为例来说一说。

有位高一学生在做暑假作业时，遇到两个问题拿不准，甚至看了答案也不知道为什么，于是想让我帮忙分析一下。

先看第一题。

5.将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组词语是： 日本律师尾山宏，一位70岁的老人，着巨大压力，用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的。在他身上，人们看到了______国家和民族的正义力量，这力量______着人们：在捍卫正义的道路上，人们唯一不能失去的，就是正义响在心中的声音。 A.承担　追踪　跨越　昭示 B.承担　追问　超越　启示 C.承受　追踪　超越　昭示 D.承受　追问　跨越　启示

该题的答案应该是D。学生对为什么用“启示”，而不用“昭示”，感到疑惑。

“昭示”重在“宣告、彰显”，即使某种客观事实、价值或者规律显现出来，强调的是客观存在本身所表明的意义，比如历史本身彰显了某种规律。“启示”则重在“引发思考”，强调使人由此产生新的认识。

回到这段话的具体语境，“在捍卫正义的道路上，人们唯一不能失去……”强调的是对人的行动具有指导意义。因此，“启示”更为合适，也就是人们由此得到启发，并进一步付诸行动。而“昭示”更多停留在对某种事实、规律或价值的彰显上。它并非一定不能用，只是相对而言，“启示”更符合这里的语境。

再看第二题。

7.下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（　　） A.在这部新作品里，他对几个人物的描摹和刻画真是有声有色，细致入微，使读者产生了具体、真切的印象和感受。 B.不少大学毕业生在就业时采取了“先找个窝，再做选择”的“权宜之计”，这种做法是我国特定社会转型时期的产物。 C.长久以来，人事部门的管理观念是“因人成事”，其核心思想是要让人与事搭配，看重的是什么样的人适合什么样的职位。 D.现在很多学生不会学习，有些学生一头钻进题海，而放弃了对课本的钻研，其实，这是一种本末倒置的做法。

该题的正确选项是D。

学生对“权宜之计”和“本末倒置”这两个词究竟哪一个使用有误，拿不准。

严格来说，并不是“权宜之计”这个词本身用错了，而是它放在这个句子中，与“采取”的搭配不够协调。“权宜”是因一时情势而不得不采取的变通办法。“权宜之计”不是主体主动设计出来的最佳方案，而是在现实压力下不得已作出的一种妥协。

“采取”这个动词，强调的是主体主动选择并实施某种措施，例如采取措施、采取办法、采取行动、采取策略等。这些对象，通常都是主体经过思考后主动作出的选择。

而“采取权宜之计”这一搭配，前者强调主动选择，后者偏重被动应付，二者放在一起，就显得有些拧巴，语义色彩不够协调。

不过，你以为我是要带你分析这两个问题，告诉你“启示”和“昭示”的区别，再告诉你“权宜之计”是什么意思吗？

不是的，你想错了。如果我只是想告诉你这些，那不过还是在讲几个知识点而已。你以为记住这些就行了吗？也不行。因为下一次考试不一定还考这些词，可能会换成另外一些词语。那又该如何应对呢？难道要逐一查字典，再全部背下来吗？

我前面所解释的很多东西，并不是字典直接提供的，而是我通过长期阅读，在大量语言材料中逐渐形成的语感和更深入的认知。这些东西没办法一条一条全部讲给你听，必须自己亲自去读书、去体会，不能简单地用多做练习来替代。

可以说，我只是拿这两个近义词辨析和成语使用的选择题作为例子而已。实际上，只要细心琢磨就会发现，语文考试中的许多题型，最终都会归结到语感上来。如果不是为了给学生讲明白，我不会把这些问题掰开揉碎，说这么多；但凭借语感，我常常能够自然判断出哪个更合适，哪个不够恰当。

这就是读书带来的能力。这种能力无法简单地通过讲授传递，而必须在大量阅读中慢慢形成。

所以，归根结底，不要总想着在语文学习上寻找什么捷径，还是踏踏实实地多读、多思、多写吧。这才是语文学习的正道。当你真正把这“三多”做好之后，再去应对考试中那些看起来千变万化的试题，其实不过是小菜一碟而已。

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