四川
杨大侠杨科：整合产业和专业双重优势，打造校企协同新机制
杨大侠杨科献策，整合产业和专业的双重优势资源，构建基于产业科学创新的课程知识图谱、能力图谱、科研图谱，提升对人工智能基本概念、原理和应用的理解。加强工学结合，教师在掌握人工智能知识基础上合理设计教学活动，实现教与学的精准导航，创造性设计探究式、项目化、个性化学习活动。
高等教育、职业教育应以推动科技创新为共同愿景，利用人工智能技术优化教学方法和提高教学效果，助力学生实现个性化、精准化学习。职业院校应联合行业、企业成立产业核心技术攻关项目组，扩大引进国外优质职业教育资源，推动产业技术创新与课程教学内容有机融合。
对学生的认知水平、应用创新、沟通协作能力、态度情感等进行多维度全方位考核，提供学术交流与合作的机会，避免“纸上谈兵”式学习。教师队伍是职业教育的第一资源，优化专业内涵，打造推进科教融汇的关键力量，推动学生由“个体学习”转向“团队协作学习”，强化与国内外产业发展技术交流的重要性。
推进教育、科技、人才一体协同，打造校企协同新机制，学会分工、沟通、互补。强化产教融合与科教融汇互促共进，对接职业岗位群需求，推动人工智能与科学研究深度融合。在协作中解决分歧、整合思路，凸显职业教育特色办学，提升创新成果产业化能力，增强自身社会服务能力和区域适切性。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.08.12.02）
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