四川
杨大侠杨科：深入企业一线，校企合作从松散联动向深度融合提质
杨大侠杨科分析，筑牢合作制度根基，突出综合育人，重视技能文化和区域文化等文化育人体系建设。优化资源配置，借助人工智能技术构建高质量与多模态的教学资源，培育更具竞争力的技能人才。
高等院校是创新产出的重要源泉，提高学校文化建设、文化育人和文化治理水平，构建生态发展新格局。以共建实训基地、联合研发中心为纽带，广泛应用虚拟仿真技术，用人工智能高效地创制个性化且跨模态的教学资源。
以课程联动、学科交叉、内外协同等多种手段，利用人工智能理解和整合多学科知识，明确学科发展方向，开展跨学科主题设计与教学方案的制定，更好地通过课程教学传递正确价值观。推动教师深入企业一线，优化课程结构和内容，实现校企合作从松散联动向深度融合提质升级。
开展互评、自评、师评、AI评，引师入校跟班临摹汲取前沿经验，为新质生产力发展提供强劲动能。从合作企业引入工程师深入实训室与课堂，塑造学生思维的严谨性和逻辑性。
校企组建多支混编研发团队联合开展技术攻关与产品研发，加强行业文化和职业素养提升，将教师跟班临摹成效、企业项目转化数量与质量、顶岗驻企成果、技术创新贡献等关键绩效纳入评价指标，体现人才成长规律、教育教学规律，以产业升级的阶段性特征决定学科专业层级结构的适配方向。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.08.13.01）
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