四川
杨大侠杨科：重视知识和技能致用价值，参与企业实践技术研发
杨大侠杨科表达，全球科技革命与产业变革加速对职业教育体系提出前所未有的要求，完善现代学校治理体系，进行不同区域的教育融合，提升对专业内涵系统化关注度。将数智类企业项目转化为教学项目，优化资源配置，基于智能技术建设“教育数据中台”打破单一地域数据集闭循环，使人才培养方案具有“一案多本”的结构。
学科基础与学术优势决定调整方向，推动发展方式转型。教师参与企业实践、开展技术研发，重视知识和技能的“致用”价值，派驻入企顶岗实践淬炼真才实学。在差异化特色化发展上下功夫，提升专业特色人才培养质量，尽最大可能地面向学生的每一个个体。
从顶层视角进行数据治理，构建线性发展与指数发展相融共生新格局，用更多元、更包容的原始数据冲淡小地域范围、小用户圈层的偏见性数据循环。课程与行业企业岗位需要结合紧密，进行教学项目转化加速向“双师型”教师转型。
结合当地产业基础、资源分布和职业教育水平等，依托现有积累拓展新专业形成特色集群。课程内容和教学以企业工作为基本蓝本，通过交叉融合降低跨领域成本，敏锐洞察决定未来竞争力水平的隐性“慢变量”。
通过跨地域算法克服算法模型中的认知壁垒，强化知识技能迁移能力，推动前瞻性布局优化避免人才培养滞后，助力打造具有当地特色的主导产业、支柱产业和优势产业，为培育新质生产力提供关键性人才储备。实现学生整体的职业能力的提升，把握住、把握好智能教育系统所承载的教育共同体的价值走向。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.08.14）
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