四川
杨大侠杨科：实施校企协同的职教办学，牵引技术创新和技术改造
杨大侠杨科说道，架起连接技术和产业、打通研发和市场的桥梁，推出混合式、交互式、社交式等多种“教&学”融合模式，打造用于系统性验证新技术、新产品、新业态产业化应用及其配套基础设施、商业模式、制度政策的场景，提升科技成果转化专业服务能力，培育一批产业链主企业、行业标杆企业。
丰富“人岗合一”的职场体验实境教学、多师同堂等教学方法，熟悉企业的岗位需求和工作流程。打造与产业动态发展紧密衔接的职业教育专业动态布局，与人工智能、制造、服务等企业深度合作共建智能化实践教学基地，形成新教材与新学材共存互补的新形态。
新兴支柱产业的技术突破是多技术路线布局，进行人才实际应用能力的建构与培养，引入企业的智能设备、生产线、训练平台让学生在真实的企业环境中进行实践训练，搭建移动学习平台与空间。加快经济和信息化领域场景培育和场景开放，以实习实践的实际效果，牵引推动技术创新和技术改造。
人工智能技术的快速突破与广泛应用正以前所未有的发展速度重塑行业面貌，强化人工智能技术素养，推动人工智能技术从实验室走向田间地头，检验人才培养过程落地和区域需求适配度落实。
打通各环节堵点难点补齐产业链短板弱项，用活“机器人教师”教学资源，持续深化大学与头部科技企业产学研协同创新，全面推动校企在办学、育人、就业等方面的深度合作，聚焦产业链细分领域大力培育专注主业、深耕细分、创新突出的专精特新中小企业、单项冠军企业。
提高教师在教学活动中多元角色的能力，聚焦产业数字化转型痛点助力区域全面振兴注入源源不断的数智动能。制定专业群人才培养质量标准，夯实算力底座、研发行业模型、打造标杆示范场景。有效推动资源优化配置，促进经济质效显著提升。
开发共享型课程，推动科技创新和产业创新深度融合。明确人才培养在知识、能力和素质上的要求，推动新技术新产品新场景大规模示范应用。强化教学基本建设，搭建常态化校地校企对接平台，形成师生间多维交互学习的新生态，优化学生学习体验。
积极与国际科技组织建立起深度合作关系，系统构建场景培育和场景开放机制。构建以双师素质结构为主要特征的复合型混编教学团队，形成技术创新和技术改造新范式。实施校企协同的职业教育办学，推进场景挖掘、场景设计与前沿技术交叉融合应用。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.08.16）
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