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经济合作与发展组织（OECD）最新公布的国际学生评估项目（PISA）2025结果显示，希腊15岁学生在数学、科学和阅读三个领域的表现继续低于发达经济体平均水平，其中近半数学生的数学能力未达到基本水平。
数据显示，49.5%的希腊学生数学成绩低于基本水平，科学和阅读未达到基本水平的比例分别为40.9%和43.8%。
与2022年相比，希腊学生数学成绩下降6分，同期23个OECD国家整体下降11分，欧盟27国下降12分。希腊学生的科学成绩下降7分，阅读成绩下降16分。
在计算问题解决能力方面，希腊学生获得461分，比OECD平均水平低39分，在参加评估的91个国家中排名第47位。
此次希腊共有来自229所学校的6858名学生参加评估，覆盖目标学生群体101850人的95%，为希腊自2000年参加PISA评估以来覆盖比例最高的一次。
调查还显示，与OECD平均水平相比，希腊学生认为自己获得的教师支持较少，课堂上需要学生主动进行认知参与的教学方式也相对较少。不过，与2022年相比，希腊学生在学校中的安全感和归属感有所增强。
此次成绩下降并非希腊独有。PISA 2025共有来自91个国家的约76万名15岁学生参加，整体结果显示，学生的阅读、数学和科学成绩均降至自2000年开始收集相关数据以来的最低水平。评估显示，目前学生的平均阅读能力已经下降至过去通常预期比他们小一岁的学生所达到的水平。
OECD秘书长马蒂亚斯·科尔曼表示，在阅读方面，屏幕使用时间增加以及出于兴趣进行阅读的时间减少，与成绩下降同时出现。与此同时，越来越多学生存在仓促阅读的情况，即快速浏览文本后匆忙给出错误答案。
数字设备对学习的影响也是此次报告关注的重点。报告并未直接支持学校全面禁止智能手机，但数据显示，在接受研究的82个教育体系中，有59个存在数字干扰程度较高与科学成绩较低之间的关联。超过四分之一的学生表示，电子设备会导致同学在科学课上分心。
数据显示，OECD成员国学生平均每个工作日使用数字设备娱乐约3.4小时，此外还平均花费约3小时使用数字设备进行学习。科尔曼表示，数字设备可以帮助学习，但使用需要适度，当每天使用时间超过5小时时，成绩开始出现下降。
人工智能的使用同样受到关注。调查发现，接近一半的学生经常使用AI聊天机器人辅助学习。不过数据显示，使用AI聊天机器人撰写文章、总结文本和研究主题的学生，其科学成绩平均低约20分，相当于约一年的学习进度。这一结果反映的是两者之间的统计关联，并不能证明使用AI直接导致成绩下降。
从全球范围来看，东亚地区在此次评估中整体表现突出。参加测试的中国多个城市以及日本、韩国、新加坡表现较好。在阅读、数学和科学三个领域的前十名中，东亚以外只有英国和爱沙尼亚进入这一范围。
下一轮PISA评估预计将在2029年进行。（蔡玲）
图源：每日报
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