头雁领飞、骨干扎根、新苗破土，锦江教育的“人才金字塔”这样炼成

教师节前夕，锦江区一位从教三十余年的老教师收到了学生的贺卡，上面写着：“您不是书本里的教育家，但您就是我身边的教育家。”

这句话，或许正是对今年教师节主题“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”最朴素的回应——教育家精神，从来不只存在于宏大的叙事里，更体现在每一位普通教师的日常坚守中。

在锦江区，像这样的“身边的教育家”并不少见。刚刚过去的一学年，有教师的课例入选教育部“基础教育精品课”，有青年教师在国家级教研平台上崭露头角，也有新学校在名校长带领下迅速成为区域新名片……这些看似散落的亮点，汇聚成同一个底色：一支“爱致深、艺致精、境致远”的教师队伍，他们，正为这片教育高地打下最坚实的根基。

数据显示，目前锦江区集聚全国及省市名优教师500余人、正高级教师41人、区级及以上骨干教师2000余人，先后建成各级名师工作室264个。数字背后，是锦江多年来对“教师是第一资源”的务实坚守，更搭建起涵盖领军人才、骨干中坚、青年新苗，集孵化培育、数字赋能于一体的全链条教师培养生态。

一位好校长能带出一所好学校，一位名师能撑起一个学科高地。但在区市县层面，优秀教育人才常常面临一个尴尬：教学功底再深厚、办学经验再丰富，似乎总缺一条通往全国舞台的路。

锦江区的破题思路很直接：用全国顶尖资源，陪跑本土教育领军者。

2023年起，锦江区启动名师名校长导师制培养项目，依托教育部课程教材研究所的专业力量，从全区遴选38名骨干教师、校长作为重点培养对象。与以往“请专家来讲课”不同，此次项目是实打实的“一对一结对”——清华附中校长方妍、北京师范大学班建武教授等50余名国内顶尖教育专家受聘担任导师，定期走进锦江校园听课、评课、参与学校规划，再结合每位参训对象的教学特长和成长短板，定制专属发展方案。

“导师带给我的不仅是几节课的设计，而是整个教育视野的重塑。”一位参培校长这样说。更关键的是，锦江不仅“请进来”，还努力把培养对象“推出去”——搭建国家级、省级展示平台，推荐骨干教师参与全国性学术论坛、教材编写、课例评审，让锦江名师真正被看见、被认可。

效果正在显现。黄敏洁获评“全国教育系统先进工作者”，赵琳获评“全国模范教师”。新建学校校长詹滢在导师三年跟踪指导下，带领新校拿下了“全国青少年足球特色学校”“中央电教馆人工智能教育教师培训基地”等国家级名片。青年教师陆恒的课例入选教育部“基础教育精品课”，还获得了参与国家教材编写的机会——一个区县青年教师，就这样站上了全国教研舞台。

这些年，锦江用实践证明：区县教育人才不是缺潜力，而是缺平台和指导。当本土名师名校长拥有了全国视野和对话能力，区域教育的“头雁效应”才真正释放出来。

如果说名师名校长是教育的“塔尖”，那骨干教师就是撑起区域教育质量的“塔身”。锦江区的逻辑很清晰：理念再好、规划再美，最终都要靠这批扎根课堂的人来落地。

如何让骨干教师持续“充电”？锦江的做法是打破过去教研只管教学、培训只管课程的“两张皮”，坚守“三课一体、研训融合、数智化赋能”的教师专业发展理念。具体来说，每位教师都要带着“小专题”进课堂，把自己在教学中遇到的真实问题转化为微课题，一边教一边研。这种模式让教师不再是被动的参训者，而是主动的研究者。截至目前，锦江区累计斩获国家级教学成果奖10项，四川省第六、七届普教教学成果奖30余项——对于一个区县而言，这份成绩足够硬核。

面向未来教育，锦江区主动拥抱技术变革，将AI应用嵌入课程设计、成长规划、评价体系，引导教师在教学设计、命题研发、课后辅导等场景熟练运用AI工具。目前全区培养数字化教学名师100余名，50节优质课例入选教育部精品课，在首届教师人工智能应用能力大赛中获奖18项，居全省首位。

另一条重要路径是“走出去”。锦江区创新推出“沉浸式”跟岗研修，近年来先后选派500余名骨干教师、管理干部赴北京一师附小、南京拉萨路小学等全国知名名校蹲点学习。跟岗研修不是走马观花，而是真正扎进去：备课、上课、参与教研组讨论、研究命题方向，全链条深度参与。一位参加过研修的初中数学老师回忆：“在北京的学校待了三周，每天跟着导师听课、批作业、参加教研会。站在巨人的肩膀上，我得以跳出日常，以更宏观的视角重新审视课堂，我的课堂也变得更加灵动而富有张力。”

正是这种“带着问题去、带着方案回”的成长闭环，让锦江的骨干教师队伍持续“长肌肉”。目前，全区区级及以上名优骨干教师已超过2000人——这批能打硬仗的中坚力量，构筑起锦江教育最坚实的中流砥柱。

教师队伍既要抓领军人才和骨干中坚，也要关注新教师的“入门口”，锦江同样下了深功夫。

针对新教师，锦江创新打造“职后大学”，构建“贯通·共生·全景”三维培养模型。新手期聚焦“N个第一次”场景化实训，手把手教会家访、备课组织、课堂管理等基本功；熟练期提供“N个学会”系列课程，教师可按需选学；胜任期则通过“新锐问道”竞赛活动，以教学和科研双轮驱动，推动新教师向研究型教师转型。同时推行“课程导师+实践导师”双轨带教，借助数字化平台搭建跨校互助社群，让新教师入职后不再孤军奋战。

同时，在5所新建高中落地之际，为提前储备优质高中师资力量，锦江区积极对接高位优质平台，选派100余名高中新教师赴人大附中、北师大实验中学等名校长期跟岗，老师们听课6000余节，参与教研活动1200余次，深度解码京城名校在课程建设、课堂教学、学校治理、拔尖创新人才培养等方面的先进经验，形成一条“观察—解码—本土化行动”完整研修链条。

参训教师汇编《京城问道》《学校治理》等成果集超200万字，学成返岗后，在省、市、区各级高中教研活动中承担示范课20余节、开设专题讲座15场，牵头或参与省市级课题3项，充分实现研修成果的转化落地。

让教师安心从教，还需要实实在在的激励。锦江区在全市首创区级特级教师评选制度，打破职称、年龄的条条框框，凭实绩说话，现已评选区级特级教师370名。每年投入1千万元左右专项经费，用于名优教师绩效奖励、叶德元教师基金、教学成果奖励等。近三年，48个教师及团队斩获教育部基础精品课等国家级课堂教学成果奖。

在做强自身的同时，锦江还建成全市首个区级教师共享中心，累计向都江堰派出400余名共享教师，年均派驻14名教师赴炉霍支教，5所优质学校跨区域领办德昌、邛崃、蒲江、崇州等地中小学——锦江教师的能量，正从区内辐射到更远的地方。