山东京博控股集团探索产教融合新路径

近年来，山东京博控股集团有限公司(以下简称京博)以企业为主导、以产业为依托、以真实生产场景为支撑，探索出一条协同育人、科教融汇的新路子，为制造业高质量发展提供了有益借鉴。

产教融合的“破界”实践

长期以来，高校人才培养与企业用人需求之间存在适配差距，毕业生初入职场普遍面临适应过渡期。如何让课堂知识转化为岗位实操能力，是产教融合的必答题。

京博自2019年起，以企业产业平台对接多所高校，围绕育人这一核心，构建企业深度参与人才培养全过程的融合体系。企业将技能标准、安全生产规范、企业文化理念系统融入日常教学，学生完成理论课程后直接进入生产一线顶岗实习，“工学交替”模式由此成型。

这一模式率先在化工等工科专业取得突破，并逐步向更多学科延伸。2026年5月至7月，山东师范大学商学院25名大三学生走进京博，开启了一场为期9周的“学训之旅”。与常规实习不同，这次学训涵盖了国际贸易、市场营销、客户管理、新媒体运营等多个方向的实践课题。学生们的任务不是“跟着看”，而是“上手干”，运用新商科专业知识，围绕产业真实痛点开展研究、输出解决方案。

“平常实习就是跟岗，没有机会全方位思考自己的专业怎么用。”一位参与船舶滞期费管控课题的学生说。而在京博商联公司，参与抖音运营课题的学生从视频策划、拍摄到剪辑全流程参与，并引入AI视频制作技术；在石化公司，客商准入智能审核课题组设计的方案，将审核时间从15分钟缩短至约2分钟，效率提升约87%。

从“不知道客户要什么”到做出让企业认可的方案，学生完成了一次从“学生思维”到“商业思维”的认知跃迁。“学生常对学习目的感到迷茫，而学训恰恰弥补了这一短板——把书本理论和实践相结合，他才能明白所学的知识用在哪里。”带队指导教师孙老师对此深有感触。

企业不再是人才的“旁观者”，而是培养的“主导者”。京博学训负责人表示，企业的任务在于参与人才培养方案制定、课程开发、实践教学和质量评价全过程，把产业标准前置到教育环节。截至目前，来自浙江大学、天津大学、大连理工大学等100余所高校的15000余名师生，先后在京博完成实训。

真场景锻造“现场工程师”

走进京博教学实训基地，190多个真实学训场景错落分布，实训装置与生产装置完全同步运行。学生面对的并非仿真软件，而是真实运转的装置和正在推进的生产课题。这种“生产即教学”的环境，让课堂直通车间。

浙江大学化工专业学生小李曾在这里完成毕业设计，课题直接来自京博工艺优化项目组。他说：“导师就是现场工程师，数据从DCS系统实时导出，方案优化后直接提交生产部门评估。”

与高校教师不同，企业工程师带来的是现场实战经验。京博建立起“双导师”体系：高校教师负责理论教学，企业工程师担任“企业教练”。目前，京博拥有1000余名企业教练，与高校教师联合开展教学研究，将一线经验转化为课堂案例。

从培养链条看，京博设计了“认知实习—专业实习—毕业设计—顶岗实训”的阶梯式方案：低年级学生通过产业认知实践了解行业概况；高年级学生深入生产装置学习工艺流程；研究生则可自选课题，直接参与真实研发。

与此同时，京博推出“教师产业研修计划”，已有700余名高校教师完成产业实践，实现“教师先下企业，学生再进车间”的正循环。

值得一提的是，京博主动将教学实训与科研转化基地建设成开放共享平台，联合11家校企单位共建绿色化工与新材料中试平台，实现“教学—研发—中试—转化”全链条贯通，成为区域中小企业技术攻关的“共享实验室”。

构筑可持续的产业人才生态圈

从工科到商科，从技能人才到管理人才，京博的产教融合实践正从单一校企合作向多学科、多层次、多主体协同演进。而真正让这条路走宽、走深的，是企业构建起的一个多方共赢、自主循环的产业人才生态圈。

“过去是企业等人才，现在是用产业生态‘养’人才。”京博控股集团产教融合项目负责人表示，“京博不追求‘挖人’，而是追求‘造人’。我们把工厂变成课堂，把工程师变成教师，本质上是把产业能力转化为教育能力，再把教育能力反哺为产业竞争力。”

在这一生态圈中，合作早已超越传统的毕业生实习范畴。对于高校，合作升级为联合培养、课程共建、科研攻关的深度融合；对于教师，“教师产业研修计划”让他们直接参与真实的技术攻关，在解决实际问题中锤炼思维、提升能力。

教学成果奖是衡量育人改革成效的重要标尺。近年来，京博联合高校申报的获奖成果多点布局、赛道多元、辐射多地，交出了一份层次丰富的校企共育创新答卷。西南石油大学与京博联合培养的学生，在全国化工设计大赛中获得国家级奖项，学生就业专业对口率达92%以上。2022年至2025年间，京博与多所高校联合获得省级及以上教学成果奖18项，并先后入选首批国家产教融合型企业、教育部职业教育教师企业实践基地、首批国家级制造业中试平台牵头单位。

从“等才”到“造才”，从校企合作到生态协同，京博的实践表明：当产业能力真正转化为教育能力，当教育成果真正反哺为产业竞争力，产教融合便不再是单向的输出，而是一场双向奔赴的持久共赢。

面向“十五五”，京博将继续深化产教融合实践，聚焦科教融汇这一核心命题，推动更多高校科研成果在产业一线落地生根，为服务区域经济发展和国家重大战略需求，贡献更具行业示范效应的力量。(靳向茹)