以爱为犁，静待花开｜梅山二中“讲述我的育人故事”②

教育的真谛，在于看见每一个独一无二的孩子。课堂之上，他们是传道授业的师长；课堂之外，他们是陪伴成长的引路人。本期，我们继续走进梅山二中教师的育人点滴。

丁金华

教师心语：好的教育，是给孩子试错的勇气。敢开口，比说对更重要。

我的教育四季

藏在这一瓶星光里

那年秋天，我站上七年级1班的讲台，遇见几十双亮晶晶的眼睛。从那天起，我的教育，有了四季的模样。

春天，是答疑时的耐心。

孩子攥着习题来到办公室，眉头拧成一团。我先陪她标清每处条件，直到她眼里亮起光，说 "谢谢老师"。那一刻，我听见春天破土的声音。

夏天，是课堂上的滚烫。

我将数学化作生动的启迪，让定理在笔尖起舞，孩子们的目光随我发亮。我像一只充电器，把他们的好奇一格一格充满。

秋天，是班会里的严厉。

一次班级纪律松散了，我把班干部叫到跟前，毫不留情地批评，让他们明白：严，是另一种深情。秋风凛冽，为的只是枝头结出更饱满的果实。

冬天，是风雪中的坚守。

一个黄昏，那个总被我留下来订正作业的孩子，迟迟不肯走，他把满满一瓶幸运星塞进我手心："老师，这是我攒下的所有谢谢。"

每次看到这满瓶的幸运星，我总会想：在我眼里，他们才是四季不落的太阳，自带光芒；而我，只想守着这一瓶细碎的星光，为他们点灯。

沈英

藏在玻璃瓶里的教育初心

这件珍藏多年的物件，是二十只小巧的玻璃瓶，它们被收纳在“爱你的20个理由”的大瓶之中，它承载着我与第一届全班学生一段温暖的教育记忆。

刚走上讲台，担任班主任的那段时光，我和孩子们朝夕相伴，一起学习、共同成长。学期末，全班同学悄悄准备了这份礼物，大家各自写下心里话，一条条“爱你的理由”被折成小纸条，分别装进一只只精致的小玻璃瓶，汇聚成一份惊喜送到我的手中。

一句句朴素真挚的话语，饱含着孩子们纯粹的认可与感恩。初为人师的我，捧着这瓶沉甸甸的心意，更加懂得教师这份职业的责任与幸福。

多年过去，这只玻璃瓶我一直妥善收藏。它是一届学生留给我的珍贵礼物，时刻提醒我坚守教育初心，怀揣热爱，用心陪伴每一届学生奔赴成长之路。

周丽

那个爱打哈欠的孩子

小远是个像影子一样安静的孩子，文静又害羞，从不主动举手提问。可连续几周，他总像被抽干了力气，在课堂上频繁地打哈欠，原本清澈的眼神渐渐蒙上了一层灰，没了光彩。

察觉异样后，我拨通家长电话。电话那头，妈妈语气笃定地否认：“他绝对没玩手机。”我没有就此打住，只是轻声提醒她多留意。几天后，妈妈红着眼眶找到我：夜里，孩子竟偷偷拿她的手机玩到深夜。那一刻，我恍然大悟：那个白天乖巧懂事的孩子，把把疲惫与无处安放的青春留给了寂静的夜晚。

我没有责备，而是和妈妈一起，在一个阳光和煦的午后，轻轻坐到小远身边：“老师知道你想玩，也知道你累。可学习这件事，等不得。”

小远低着头，单薄的肩膀微微颤抖，眼泪掉下来喃喃道：“老师，我错了，我以前太幼稚了。”

从那以后，爱打哈欠的孩子不见了。他开始举手，追着问题问，眼里重新燃起了光，成绩也像春天的藤蔓一样，一点点向上攀爬。

其实每个孩子心里都亮着一盏灯，老师要做的，只是轻轻擦去上面的灰。

秦梅红

八年级是学生品格塑造与目标确立的关键时期。在班级中，每个孩子都有自己的闪光点与成长短板。本班小滕同学性格开朗，集体荣誉感强，积极参加各类文体实践活动，热心帮助同学，主动分担班级工作，深受师生好评。

但她学习上存在短板，学习目标不够明确，学习动力不足，课堂偶有走神，课后学习较为松散。虽不懒惰叛逆，却处于随波逐流的状态，个人潜力未能转化为学业优势。经谈心观察，根源在于心态松弛，重集体活动、轻个人学业，学习缺少定力与规划。

我摒弃批评教育，以鼓励引导为主，充分肯定她的责任与担当，引导她认识到全面发展的重要性，建议她将参与活动的热情迁移到学习上，帮她树立学习目标，学会平衡时间。

经过持续正向引导，小滕课堂专注力有所改善，作业态度更端正，逐步调整了学习状态。后续我将继续因材施教，耐心陪伴，引导她兼顾品格修养与学业精进，实现全面成长。

张林

以理解为光，

让迟开的花悄然绽放

初秋分班，一名成绩落后、打扮张扬的学生来到我的班级，很快被贴上 “问题学生” 标签，不少家长心生质疑与焦虑。

面对焦虑的家长和满身叛逆的孩子，我没有指责与放弃。我向家长表明，好班级应当懂得包容，每个孩子都应被公平对待。对待这名学生，我严守纪律，学习上给予耐心包容，尊重她的成长节奏，鼓励她融入集体，告诉她改变永远为时不晚。

真诚的理解慢慢消融了孩子内心的坚冰。不久后，她剪去长发，穿上校服。课堂认真听讲，课间主动值日，督促同学爱护班级卫生。大课间跑步即便掉队，也咬牙坚持跑完全程。我多次在班上肯定她的担当与毅力，也带动班级形成争先向上的良好风气。

家长会上，孩子母亲十分感激，说孩子不再抗拒上学。教育没有速成的奇迹，贵在长久守护。每个孩子花期各不相同，愿我们以理解为光、包容为壤，耐心守候每一朵迟开的花悄然绽放。

李康丽

一次伸手 十年相逢

刚踏上讲台时，我遇见了一个男孩。他求知上进，大多数学科都表现出色，唯独英语，成了一道难以跨越的坎。看着他反复努力却收效甚微，我心里满是心疼与着急。

身为一名化学老师，英语本不在我的“责任田”里，但我不愿看着一个孩子独自焦虑。于是课间十分钟，我们对着单词卡一遍遍“过招”；周末我挑出适合他的范文，约好周一他背给我听——那是我们之间小小的、温暖的契约。

后来他顺利考入高中，我依旧牵挂，时不时为他捎去合适的学习资料。

光阴倏忽，已是十年。自毕业以后，他每年都会回到母校来看我。原来教育从不受学科的边界所限，一次小小的伸手，换来一场漫长温暖的双向奔赴。这，便是我为人师者，最珍贵的幸福。

林冬婷

一纸朴素的字迹，藏着孩子们最真挚滚烫的心意。这封来自学生的亲笔信，没有华丽辞藻，字里行间满是最真实的惦念。当老师身体不适暂别课堂，孩子们一边适应新的授课节奏，一边心底盛满牵挂，在嬉笑与沉默之间，流露对任课老师深深的想念。

又是一年教师节，这份手写的文字，便是学生送给老师最珍贵的礼物。愿每一份辛勤付出都被看见，祝所有老师节日快乐，身体安康，万事顺遂。

杨妍

以音为舟，温柔渡心

作为一名音乐老师，我常常觉得，音乐课不只是教唱歌、识乐谱，更是给孩子一个安放情绪的角落。

有个男孩总是沉默地坐在教室角落，从不开口歌唱。每次课堂合唱，他只是低着头，仿佛把自己封闭起来。我没有催促他，只是常常把轻柔的旋律留给大家自由聆听，偶尔轻声问问他喜欢什么样的曲子。

一次课上，我播放了一首舒缓的民乐。下课之后，他悄悄告诉我，这段旋律让他觉得心里很平静。我鼓励他：音乐不需要响亮，用心感受，就是最好的参与。

后来，他慢慢愿意跟着轻轻哼唱。我忽然懂得，育人不一定是让每个孩子站上舞台闪闪发光。有时只是用一段旋律，一份包容，告诉孩子：你可以安静，也可以美好。

音乐有温度，教育有温柔。愿我继续以音符为灯，守护每一颗独一无二的心灵。

余章珏

温柔的守望，照亮追梦的远方

教育，是一场温柔的陪伴与守望。教书不仅是传授单词语法，更要看见分数背后隐藏的情绪与心事。

班里有个女孩，曾一度情绪低迷，英语成绩也明显退步。谈心后我才得知，她心中有着明确的高中目标，只是被眼前的困境困住，陷入了自我怀疑。我耐心开导她，告诉她英语不仅是学科，更是她追梦路上不可或缺的助力。

此后，我们约定课后单独背诵作文。在一次次沟通与检查中，我用及时的肯定慢慢点燃了她学英语的信心。渐渐地，她愿意在课上主动抬头回应，作业也愈发认真。

看着她重新泛起光芒的眼睛，我深深感受到：教育就是守护孩子心底的理想，用耐心陪他们跨过迷茫，稳步奔赴属于自己的远方。

周艳

遇见三班，温暖同行

还记得去年九月，我第一次踏进3班教室，短短半天的接触，班上有个孩子的表现让我印象深刻，当最后一本书发到他手里，而他后面的同学却没书的时候，他毫不犹豫地把手上的课本给了后面同学。俗话说，细节之处见人品，那时我还不知道这个孩子学习怎么样，但是我相信这个孩子他的人格底色是善良的，我发现了，也表扬了，后来这个孩子成了我的班长，一直到现在都还是。当然，一年的相处，我发现班上的每一个孩子都是乖巧听话的，各种活动总是积极参加，上课提问都积极回答。我很开心，也很荣幸，能成为他们的班主任。

有人说，当一个班级磨合到最默契的时候，离分别就不远了，我希望，这一天能慢一点，再慢一点。

春风化雨，润物无声。英语课上的五分钟、物理课上的那枚鸡蛋、操场上的一次次奔跑，这些看似寻常的课堂瞬间，藏着老师们最用心的教育。

他们以爱为犁，在每个孩子的心田里耕耘，静待花开。感谢所有辛勤付出的老师，祝全体教师节日快乐！

来源：南京梅山二中