山东
很多小学三年级才开设英语课 ，一上来就是单词和句子 ，不少孩子因为是零基础 ，根本学不懂，结果考试不及格，甚至二三十分。这时候，家长才后知后觉说为什么英语上来就这么难？我的孩子是不是没有语言天赋，是不是太笨了？其实，并不是孩子的原因，而是家长不了解一个真相。
不少家长有一个错误的观念 ，觉得现在的学校英语课本应该是由老师从零基础开始教。但实际上现在的英语课本设计是默认孩子已经有了一定的英语听说基础，26个英文字母是快速过的，自然拼读 、音标和语法是不讲解的，上来就让你背单词、写句子，还有考听力。 一个从来没有做过英语启蒙、零基础的孩子，除非天资聪颖，否则真的是很难学会。
学校虽然是三年级才开设英语课，但并不代表着让你孩子三年级才开始学英语，这个提前的工作应该是家长规划好，给孩子做好准备的。
有认知和规划的家长大多在孩子幼儿园的时候就早早启蒙了 。再晚一点，也是孩子上了小学一年级或二年级的时候就开始提前学习了。
这次徐老师就着重谈一谈那些在幼儿园没有任何基础，进入小学之后才开始学习的孩子，应该采用什么样的英语学习路径。
在正式讲解之前 ，家长们必须先意识到:英语不仅仅是个考试科目，它还是一门语言。语言的学习要遵循听说读写的步骤，就是听说先行，读写次之的顺序 。
所以。不论是从一年级起步，还是二年级起步，不要遵循上面的这个顺序 。
1、把孩子的英语耳朵打开
学习英语不应该上来就背单词、背句子，而是要先让孩子熟悉英语的音素、语音和语调。比如说，认识26个字母，可以用英语字母歌。
一些简单的单词 ，比如说身体各部位就可以听有韵律感的儿歌 。
包括自然拼读的入门，也可以结合一些有韵律的口诀来学习 。
看动画也可以选择英语动画，当然要简单一点的那种，让孩子结合画面 大概能猜出个七八成意思 。
总之，先得把孩子的耳朵打开，让孩子对英语的语音有熟悉感 。
2、敢于张口，模仿发音
孩子的耳朵打开之后，可以进一步模仿发音，26字母歌 ，简单的儿歌或者英语歌曲 ，都可以让孩子模仿。
包括一些简单的绘本，也可以让孩子尝试去配音 。
听是输入，而口语则是输出，两相辅助，孩子的英语才能够更快入门 。
3、学习简单的自然拼读规则
可能还有一些家长不了解什么是自然拼读 。 它就是字母和字母组合的发音规律。比如a发/æ/，b发/b/，c发/k/。孩子掌握了这些，看到cat，能拼出/k/ /æ/ /t/，cat。听到cat，能大概猜出怎么拼。
自然拼读对于刚入门学习英语的孩子是挺有帮助的 ，掌握了一些主要的规则之后，80%的单词能够做到见词会读，会读则会拼 。
所以，建议把主要的规则学习一下，可以运用这种方法学习一两百个入门单词 。但自然拼读并不能解决所有的单词拼读问题 ，而且一共有八十几条规则，实在太多太庞大了，没有必要全部学习，那只会增加孩子更多的学习负担 ，掌握主要的就好了 。
如果想让英语更好地进阶，可以利用另外一个叫国际音标的工具，只有它能做到准确拼读单词 。
4、积累听力时长
英语这门学科是靠日积月累的 ，有明确的学习发展路径 。
100小时：能听懂极慢速的问候和简单指令（如数字、颜色），口语可能仅能模仿单词，处于正常的“沉默期”。
200-500小时：能听懂慢速日常对话的大部分内容。口语能进行简单问答，开始摆脱逐词翻译。500小时常被视为一个“听力质变临界点”。
500-1000小时：能听懂常速日常对话和熟悉的新闻、影视内容。口语能较流畅地表达观点、叙述经历，达到“有限工作流利”水平。
1000小时以上：能听懂无字幕的原生影视、讲座。口语能在工作/学术场合较自如地表达，语音语调趋近自然。
2000小时以上：听力理解接近受高等教育母语者，能捕捉俚语和微妙语气。口语接近自如，无明显中式思维，可达到“近母语”水平。
所以，建议孩子在一二年级的时候每天坚持20分钟以上英语听力时间，这个攒时长的动作非常重要！
总之 ，家长千万不要以为学校三年级开始学英语，咱一二年级就不用着急了。这恰恰是给孩子英语启蒙打地基的关键时期，如果幼儿园的时候孩子没有做英语启蒙的动作，那一二年级更不可以躺平了 ！
家长有认知，有规划，要坚持 ，孩子才不会到了三年级直接沦为英语差生。而且，英语启蒙得好 ，还可以帮孩子建立学科自信和和先发优势 ，不仅能够拿到漂亮的成绩 ，还可以为未来的初中、高中节省下更多其它学科的学习时间 。
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